邮件合并的运用
中职《计算机应用基础》
全国中职学校“创新杯”教师信息化教学设计和说课大赛
全国中等职业学校“创新杯”教师信息化教学设计方案 - 1 -
教学设计方案
课题名称 邮件合并的运用
学 科 计算机应用基础 授课教师 XXX 教学对象 饭店161
课 型 专业技能课 课 时 1课时 授课时间 -5-12 第3 节
一、教材分析
根据 《计算机应用基础》教学大纲的要求,邮件合并是学生必须掌握的知识点,
在生活、工作中更是被常常使用,因此邮件合并在 《计算机应用基础》中占着重要
的地位。同时邮件合并也是整个教材的难点内容之一,因为它涉及到WORD 和 EXCEL
的综合应用。
本节内容选自高等教育出版社出版的《计算机应用基础》项目3 Word 文
字处理应用的任务 3.4 批量制作班级聚会邀请函。操作技能是邮件合并,本课含二
类实例操作方法,一是文字类的邮件合并操作方法 (邀请函的制作),二是含图片的
邮件合并的操作方法 (员工卡的制作),上一任务 3.3 刚刚学习了图文混排 (学生已
分组制作了员工卡的模板)。学好本课,对掌握含图片的邮件合并的操作方法,批量
制作员工卡,有着至关重要的作用。
二、教学目标
理解邮件合并的概念和作用。
知识目标
理解主文档和数据源的关系。
掌握邮件合并的步骤和技巧。
技能目标
掌握邀请函和员工卡的制作方法。
情感目标 增强团队协作、公平公正、高效办公的意识。
三、重点难点
重点:掌握邮件合并的主要操作步骤。
难点:①理解主文档和数据源的关系,②掌握含图片的邮件合并的操作方法。
四、学情分析
上课的对象是中职高星级饭店运营与管理专业一年级饭店 161 的学生,他们的
就业方向之一就是酒店的前台人员,而熟练掌握“邮件合并”的内容正是前台岗位
所需要的。
知识基础:大多数学生掌握了 word、excel 基本操作,但不懂得怎样综合运用。
心理特点:喜欢操作,厌烦听课讲解,对信息化学习兴趣浓厚。
能力特点:表达能力强、思维活跃,技能水平差异大。
全国中等职业学校“创新杯”教师信息化教学设计方案 - 2 -
五、教学策略选择与设计
教学设计明、暗二线贯穿,明线以 4 个活动(制作邀请函、讲师团授课、头脑
风暴碰撞、制作员工卡)串联, 实现学生在活动中学习,老师在活动中教学的目的,
暗线做、讲、练、导、评一气呵成,突出了重点,突破了难点,整堂课学生动了起
来,小组比了起来,气氛活了起来。
教学过程,依托“蓝墨云班课”平台、极域电子教室来展开。
六、教法与学法
教法:任务驱动、示范教学。
学法:自主探究、合作学习。
七、教学环境及资源准备
媒体准备:多媒体机房、Office 应用软件、多媒体极域电子教室软件等。
课前准备:云班课上传微课、上课用的素材、课中小组学习评价、头脑风暴、
邮件合并理论测试等。
八、教学过程 (一做,二赛,三拓,四结。)
一、做(课前做)
教师活动 学生活动
1. 发布2 个微课:三分钟学会制作300 张邀请 1. 登陆云班课平台,观看微课视频。
函,八分钟学会批量制作含图片VIP 卡(自
2. 下载素材练习,完成这两个任务。
导自演)。
2. 发布素材:邀请函素材.rar、会员卡素
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