滁州市教育科学规划课题领导小组:
明光市逸夫小学20xx年4月申报并批准立项的滁州市教育科学规划课题《在课堂教学中提高小学生计算能力的研究》,经过两年的研究已初见成效。因此,现向滁州市教育科学规划课题领导小组申请结题。
课题研究活动过程:
自20xx年4月起,课题组根据该课题研究计划和方案,有计划、有步骤、分阶段地实施课题研究计划,保证课题研究的顺利进行。主要体现在:
1、课题组每月召开一次全体课题组成员会议,针对课题研究过程中出现的问题交换看法,对下一步课题研究的打算和计划做出安排,有效保证课题研究工作的顺利进行。
2、鼓励课题组成员积极进行课题研究实践,撰写课题研究随笔、案例、论文等,并及时参加各级各类的论文、案例评选,还积极鼓励课题组教师撰文向有关的教育刊物投稿等。
3、课题组成员每人都积极阅读教师教学理论专著,在课题研究过程中,学校不断向课题组教师提供研究材料,保证教师有书可读,在理论的指导下,课题组教师,写读书笔记不断更新理念,以激活课题组教师的思想,开阔了教师的视野。
课题研究取得的主要成果:
1、积极编著该课题的研究成果《优秀论文集》、《优秀课例集》以及课堂实录等。
2、在课题研究过程中,大力开展了《计算竞赛活动》、《听算、视算》等活动,培养了学生的学习习惯,激发了学生的计算兴趣,促进学生计算能力的发展。
3、通过实验与研究,促进了教师的专业化成长。
老师们在课题研究的过程中,渐渐养成了勤学习、勤实践、勤反思、勤总结的习惯,变得会教、善教,教学能力、科研能力也得到了提升。有多篇有关课题的论文、案例、经验小结分别在市级获奖交流。通过平时的点滴思考、点滴积累,课题组成员人人参与,纷纷撰写了有关情境串教学的论文、案例、教学设计等,为今后参与这一学段的老师提供了宝贵的资料。
课题研究的结题,并不意味着课题研究的结束,我们会继续研究和实践下去。
当然,计算教学是一个长期复杂的教学过程,要提高学生的计算能力也不是一朝一夕的事,只有教师和学生的共同努力才有可能见到成效,也希望得到更多专家的指导和支持!谢谢!
小课题结题申请书二:课题结题申请书(1019字)。
课题名称:构建农村小学高效课堂的策略研究。
所属学校:港北区港城镇旺岭小学。
数学杨敬荣。
课题研究时间:20xx年1月——20xx年3月。
课题主研人员:黄绍新杨敬荣王旭平黄秋萍。
何志耀闭肖丽黄少玉黄珍琼。
贵港市教育科研工作领导小组:
梁容吴幼琴。
港北区港城镇旺岭小学于20xx年3月向贵港市教育科研工作领导小组申请了“构建农村小学高效课堂的策略研究”课题,经过课题组成员一年多的努力,本课题研究已初见成效。20xx年3月本课题研究已到期,现向教育科研工作领导小组申请结题验收。
课题的研究过程:根据研究的实际情况,我们分为三个阶段开展了我们的研究。
第一阶段:课题构建阶段(20xx年1月-3月)。
(1)成立课题组,建立健全研究班子。
(2)分析自主学习存在的问题,做好前测工作。
(3)广泛收集资料学习有关方面的文献资料。
(4)拟定课题实施方案。
第二阶段:课题研究的全面实施阶段(20xx年4月——20xx年2月)。
(1)课题组按照操作方案初步实施研究。采取边试验边思考,边学习边总结的方法,不断完善课题研究的方案。
(2)定期开展研究活动,研究学生自主学习的内容、途径、方法,着力研究课内自主学习的操作方法。
(3)按照实施方案具体实施研究。
(4)每学期定期开展专题性的研究。
第三阶段:总结鉴定阶段(20xx年3月)。
(1)做好后测工作。
(2)撰写课题研究报告和研究总结以及有关论文。
(3)收集材料,健全资料台帐。
取得的成果:
(一)教育教学质量:
每学期期末统考学校的教育教学质量均排在全镇的前列,20xx年11月获得了港北区20xx-20xx学小学教育教学成果三等奖,课题组指导徐静老师代表我镇参加港北区教师课堂教学比赛,获二等奖;课题组成员闭肖丽获课堂教学比赛三等奖;课题组指导覃华丽老师代表全镇上语文移植公开课,受到中心校领导和各校听课老师的一致好评;课题组成员有5人次获得了港北区优秀教师、优秀党员、和优秀大队辅导员。有2人次获得港北区教育教学成果奖。有6人次获得了自治区级、国家级论文奖,指导的学生三个经典诗文朗诵节目获得港北区一等奖,机器人组合和绘画多人获得奖励。
(二)实效性成果。
1、提高了我校的教育科研能力,促进了教师的专业化成长。
2、建立起了新的课题工作评价机制。
3、形成了较高效的课堂教学策略。
4、学校科研工作得到了加强,构建了全新的育人网络。
港北区港城镇旺岭小学。
20xx年3月25日。
小课题结题申请书三:课题结题申请书(1093字)。
课题名称:《基于生命化教育的农村小学新德育的构建研究》。
课题负责人:曹玉辉主持人:曹玉辉。
所属学校:铜山县张集镇小学中心校。
课题研究时间:12月—4月。
徐州市教育科学“十一五”规划课题领导小组:
铜山县张集镇小学中心校12月申报并批准立项的徐州市教育科学“十一五”规划重点课题《基于生命化教育的农村小学新德育的构建研究》,经过两年多的研究已初见成效。因此,现向徐州市教育科学“十一五”规划课题领导小组申请结题。
课题研究活动过程:
自12月起,课题组根据该课题研究计划和方案,有计划、有步骤、分阶段地实施课题研究计划,保证课题研究的顺利进行。主要体现在:
4、针对课题研究的预期成果——“让生命开花”一书的内容,根据课题组教师的研究专长、所任学科进行合理分工,团结协作,使每个人的课题分解研究有目标,有任务,有方向,以保证课题研究预期成果的达成。
5、针对张集实验小学特有的“生命化”的校园文化,在打造校园景点文化的同时,蕴育优秀的校园文化对学生的影响和熏陶。
课题研究取得的主要成果:
1、积极编著该课题的研究成果一书——“让生命开花”。(目前,第二稿根据专家的建议正在补充和调整之中)。
2、张集小学独特的富有生命力的校园文化,已在全县甚至更大的范围内形成一定的影响和潮流。
3、构建农村小学的新德育体系——更多的关注“后进生”、“贫困生”、“弱势群体”及“进步生”;给予学生更多的“自尊”、“尊重”、“平等”、“呵护”、“个性”等;让更多的学生学会“感恩”、“感激”、“生活”、“学习”、“相处”等。
4、课题组教师公开课、优质课获奖;论文、案例、随笔获奖,及在公开刊物上发表的有关目录。
5、课题组教师在徐州市教育科学“十一五”规划管理博客上的“博文”。
课题研究的结题,并不意味着课题研究的结束,我们会继续研究和实践下去,期待着每一天都“让生命开花”,也希望得到更多专家的指导和支持!谢谢!
3月16日。
论文课题篇二
各位评委老师大家好,我是棕溪镇武王完小的教师吴龙义,很感谢您给我这次陈述的机会。我们课题组选择的是题目是《习作起步阶段教师指导策略研究》。本课题组的两位成员都是首次做课题,能力有限,经验不足,诚恳希望各位老师能够多多提出宝贵的意见和建议!
一、选题背景。
小学生习作起步阶段,是他们踏入习作之门的重要阶段,对他们以后的习作练习、语文学习都有很重要的作用,甚至对他们的终身发展产生影响。但是,多数学生对待写作持任务观念,处于“要我写,只得写”的状态,在这种心态下完成的习作往往是闭门造车虚假之物。许多习作存在:主题不明、条理不清、语句不通、言之无物、情感苍白等问题,作文情况不容乐观。那么问题的症结何在?通过梳理、分析,主要在于以下四方面:
1.作文中空话假话连篇。
说话是人类的本能。让孩子说真话,写心中想说的话,那也是一件不难的事。然而可悲的是,我们许多老师恰恰要求学生说教师和试题所认同的的自己不想说的假话,扼杀了学生在作文起跑线上本该有的信心与激情,做法严重失当,导致学生写作情绪低落。教师淡化了作文教学的深层研究,肤浅地将作文教学的重心锁定于应考上,为了取得考场作文高分,平时组织学生展开针对性题海训练,要求学生必须写一些符合试题、老师认同的文章,不得写自由的、自我的具有争论性的话题,以免发生意外。因此,作文教学中允许学生吹牛、说谎、编故事,有的为了便于改作和应对考试,甚至鼓励学生背例文应付。与做人相悖,教育学生做人要以诚信为本,作文却要求造假,想写的不能写,不想写的偏要写,学生百思不得其解,但只得硬着头皮说假话,说久了说腻了,写长了写倦了,人生方向也迷失了。
2.作文评改无的放矢。
我们的许多教师存在忽视个体差异、统一起点步伐、拔高要求标准的弊病。主要表现在评改上失度:一类教师过于敬业,拔高要求:面对学生作文出现这样那样的问题,紧皱眉头,挑灯夜战,圈圈点点,删删划划,修修补补,搞得学生作文本子红彤彤的,面目全非。殊不知,正因为教师这种所谓的敬业恰恰挫伤了学生的写作信心,导致学生底气消失,畏惧写作。另一类教师则是任其自然:面对学生作文,要么只写一些“不错”、“真棒”之类的太平方,点评不到位,充当好好先生;要么圈点几个错别字,写一个不负责任的“阅”、“良”等模糊的意见,这种评改没有为学生架设趋近最近发展区的桥梁,改与不改一个样。因此,这样的作文评改没有以人为本,没有考虑学生最近发展区,没有发掘学生的闪光点,没有让学生体验到写作所带来的乐趣,这样的评改只会挫伤学生的写作热情,让学生望而却步。
3.作文指导失度。
农村学生生活天地十分广阔,可写的东西多如牛毛,但学生已经养成了造假习惯,面对身边多彩的故事、熟悉的自然风光,却熟视无睹,无心去发现和感悟,习惯于人云亦云的话题,这样的写作有何热情可谈?而学生这种发现生活、发现题材能力的欠缺,正是我们一些教师鼓励造假、作前指导一手造成的。为何如此而言?许多老师认为如果作文前不加指导,学生作文会不着边际,游离主题,作文评改将会是场攻坚战。因此,许多老师犯了急功近利的思想毛病。将作文教学的重心臵于作前指导,围绕“写什么、怎么写”做文章。孩子不是机器,是活生生的人,他们富有思想和个性,对事物的看法与态度是不一样的。为此,学生初学写作阶段,教师单纯地、针对性地做过多的作前指导,某种意义上是扼杀学生灵性,这种指导越是细带来的危机越深重。因为语文老师在学生眼里是至高无上的写作高手、评改高手,老师的每一句话,都是有分量的。因此,过多的作前指导其实是给学生带上了一副坚实的无形枷锁,限制了学生自主创造、个性张扬,导致学生不敢落笔畏难情绪的产生。
4.阅读生活缺失。
阅读是写作的基石。然而,两大因素导致农村小学生阅读生活上缺失。一是影视、游戏的挤占。近年来,影视文化和计算机产业发展异常迅速。从社会进步来说,诚然是好事,但同时也冲击着学生该有的阅读生活。相对而言,影视、游戏显得直观形象,感官刺激强烈,容易使小学生着迷。再则,农村缺乏健康的文化场所。因而,农村学生完成家庭作业之余,就浸泡在电视和游戏中,如痴如醉,无心顾及阅读。二是阅读方法缺乏。农村缺乏文化场所,阅读氛围淡薄,教师和家长在阅读方法上指导又不够,导致学生缺乏一定的读书能力,没有尝到阅读的甜头,更无写作激情可言。因此,许多学生钟爱影视,冷落阅读和写作。
因此,我们必须着力于激发农村小学生阅读兴趣和写作热情的策略研究,唤起孩子潜在的创作欲望,点燃其内心深处的创作热情,让他们爱上写作,从“无话可写”走向“一写为快”。这对解决农村小学作文教学现状和促进学生语文素养发展,有着十分重要的现实意义。
二、研究过程。
(一)研究措施。
1、学习有关教育理论,梳理前人经验,完善实施方案;
2、激发学生表达欲望和习作兴趣。
(1)教师根据学生的年龄阶段、认知特点、习作基础,大量搜集适合学生阅读的名篇佳句,也可给他们目录,鼓励他们自己搜集,并指导他们学习,让他们了解好的文章能让人心旷神怡、拓展视野。(2)教师引导学生搜集自己感兴趣的文章、书籍等,采用自主阅读和定期分享相结合的方式,组织朗诵、演讲等,让他们爱上美文。
(3)带学生走出教室,让课堂无处不在。鼓励或带领他们去操场、去田间、去村里、去街上,看看万事万物的变化,听听各种声音的奇妙,嗅嗅不同气味的刺激,想想世间百态的美丑,感受各种真情的温暖,然后利用班会或寻找其他恰当的时机,组织学生对自己的所见所闻所感所想进行交流,使他们既分享了习作的题材,又锻炼了口语表达的能力,还能激发他们留心观察周围事物的兴趣,“无心插柳”般地为习作打下基础。
(4)用不拘一格的形式调动学生的习作兴趣。我们应当尽可能设计丰富新颖的形式,把图片、多媒体影像、情景、游戏、故事等多种手段引进课堂,让学生在轻松愉快的氛围中进行习作训练,不知不觉地提高学生的习作能力。
(5)淡化“作文”概念,让学生卸下思想包袱,“轻装上阵”。一提“作文”二字,很多学生便觉得脑子“轰”的一下,望而生畏。教师可以采用“听我说几句”“畅所欲言”“心灵碰撞”等提法,让学生感觉到“说话”只是遇到有意思的话题就彼此交流一下,怎么想就怎么说。然后给学生贯穿一种思想:这么有趣的内容,如果只是说说而已,不用笔记下来,万一有一天忘了,多可惜呀!从而引导学生在说好的基础上,将自己所说的内容写下来,一开始可以不要求具体的字数,对语言组织也不做过多的限制,只要学生觉得把自己想表达的意思写清楚了就可以了,此后自然上升,循序渐进,不知不觉,学生的习作便入门了。
(6)教师带领学生了解名人小时候爱阅读、善作文的故事,激发学生“我也能写”“我也想写”的习作欲望,培养学生写作的信心。
3、教给学生提高习作能力的方法。
(1)教师尽量做到理论和实践相结合,并联系学生写作实际进行写作方法的指导。(2)教师教给学生有效阅读的方法,使他们不但爱阅读,而且会阅读,在阅读中不但能积累到好词佳句,而且能学到习作的方法,从而进一步提高习作能力。
(3)教给学生书信便条的格式,鼓励他们不拘形式地写下见闻、感受或想象。
(4)教师认真批改学生作文,要善于发现学生习作中的闪光点,及时鼓励,适时推广,对于学生习作中的问题,提出中肯可行的修改建议,保护学生习作的积极性,以“评”促“写”,进而关注学生的情感培养,把教作文和教做人和谐统一起来。
(5)教育学生“文章不厌百回改”,好的作文是改出来的,给他们讲讲“推敲”“春风又绿江南岸,明月何时照我还”等文人修改文章的故事,让他们明白作文修改的重要性。教给学生修改习作的方法,让他们能自觉修改并会初步修改自己的习作。
(6)“把快乐和别人分享,快乐便被无限放大”,鼓励学生乐于将自己的习作和人交流,分享习作的快乐,并真诚地请别人指导。也可以专门开辟时间组织学生同桌交流、小组交流、全班交流习作,互相学习,快速提高习作水平。
4、学生良好习作习惯的养成。
(1)教育学生认真对待每一次习作,把每一篇习作都看成展示自己的舞台,全力以赴,发挥自己最高的习作水平。对于优秀习作,教师采用范文朗读或贴在“习作园地”的方式,及时组织在全班展示。对于特别突出的习作,教师可以鼓励或组织学生向相关刊物投稿,从而进一步培养学生习作的信心。
(2)指导学生采用“日记”“周记”“小练笔”“习作”等多种方式,随时记录自己觉得新奇有趣或印象最深、最受感动的内容,初步养成良好的习作习惯。
5、不断反思,调整策略,提炼研究成果。
(二)研究过程。
第一阶段:准备学习阶段(.5.)。
认真做好研究的起步工作;认真分析写作教学的现状,为本课题正式开展做好准备,并根据实际情况制定课题实施方案,课题开题报告。
第二阶段:研究实施阶段(.6---.3)。
这个阶段搜集整理第一手资料。在平时的教学过程中,将作文教学渗透到语文课堂教学中去,发挥课堂练笔的优势训练学生写作。然后通过公开课等形式,及时总结经验,写出阶段性总结及论文。并完成《小学生习作起步阶段教师指导策略探索》论文及随笔、叙事等。
第三阶段:经验总结阶段(.3---.5)。
进一步巩固已有成果,探索规律,形成经验,并上升到理论高度;将课题实施过程中的第一手资料进行归档整理,课题结题。
三、研究的结果与成效:
1、培养了学生浓厚的写作兴趣。
首先从培养学生习作兴趣入手,把教室打扮成一个知识乐园,让每一面墙都会说话。在教室的每一个角落都贴上课外知识。学生爱看的童话故事、名人名言、成语故事等等。鼓励学生去看,采取奖励方法,凡是看了并签名了,一次就可以得到一张精美的读书卡片。学生一有空,就去看看,写写,记记。同时,可在班级里设立了一个小小图书馆,提倡同学们每人拿出一两本图书存放在图书馆里,供同学共同分享,学生经常更换新图书,让图书馆现在成为同学们的好朋友。在教室里开辟“习作乐园”和创立校刊《青草地》,给同学们提供了展示作品的机会。
2、指导学生学会收集素材。
3、培养了学生良好的写作习惯。
重点落实以下习惯的养成:勤于观察体验的习惯,积累生活材料和语言材料的习惯,想清楚再写的习惯,勤于读书、乐于动笔的习惯,修改自己作文的习惯,规范、工整书写的习惯。具体落实在扎扎实实上好每一节作文课上。
4、培养了农村孩子的阅读兴趣。
阅读与写作是分不开的,随着课题的开展,教师们发现,孩子们爱上了读书,课间,活动时,都能看到孩子们捧着书在读,阅读量加大了,知识面也宽了,语言丰富了,好词佳句不断地从孩子们的嘴里冒出来。
5、改变了批改模式。
学生的自由作文先由学生自己评价修改。自批时可以自我欣赏,也可以自揭其短,然后再自行修改。修改后找时间小组交流或全班交流。这种形式学生非常喜欢。对师生共同拟定的命题作文,则实行师生共同批改的办法。有时让学生先自改,再互相批改,最后由教师批改一部分。有时采取师生交叉批改的办法,如这一次以学生自改、互改为主,下一次以教师批改为主。
6、教师自身教学水平得到提高。
通过课题研究,教师理论水得到了提高。同时,将学生有创新的作文收集起来,也将自己的感受记录了下来,将教学中存在的问题进行反思,撰写了论文。
经过课题组老师和同学们共同的努力,我校学生练笔的积极性明显提高,掌握了一些习作的写作方法,可以说,他们习作已稳稳当当地步入了正轨。同时,在研究的过程中,课题组老师们也摸索出了一些指导学生习作的行之有效的方法和宝贵经验。师生共同进步,这是非常可喜的。当然,因为学生的学习情况参差不齐,以及我们农村教师课业负担很重,课题研究的时间不够充裕,所以感觉研究还不够充分,在以后的教学过程中,我们还将边实践,边研究。
论文课题篇三
课题论文是作为大学生必修的一项重要课程,通过课题论文的撰写能够提高学生的科研能力和论文写作能力。不过,在我的课题论文的实践过程中,也遇到了许多问题和挑战。本文将要就课题论文的撰写过程和自己的体会心得进行阐述和总结,为大家分享一些有关于撰写课题论文的心得体会。
第二段:论文题目的选择。
在选择论文课题时,我首先与导师进行了充分的沟通与交流,了解到导师的研究方向和需求,并根据自己的兴趣和所学知识,最后确定了自己的论文题目。在确定论文题目后,我花费了很多时间在阅读有关文献和资料,不断的收集整理资料,并对相关知识进行探究深入,以确立自己的论文研究方向。
第三段:论文撰写的过程。
撰写论文的过程异常繁琐,主要包括选题、构思、查阅资料、分析、总结、检验等步骤,每个步骤都有其相应的技巧和要求。而其中最困难的步骤便是查阅资料以及对资料的分析和总结。为了能够资料的准确性和可靠性,我在查阅资料时,坚持使用学校图书馆的相关数据库和图书,尽量避免使用一些不可靠的网络资料。在对资料的分析处理方面,我主要采用了归纳法、演绎法、分类法等多种分析方法,以达到充分而又准确的总结。
第四段:论文的审核和反复修改。
在论文写作中,审核和修改同样不可或缺。在提交初稿后,导师和同学们以及一些专业人士对我所写的论文进行了初步的审核和指导,帮助我找到了许多问题和不足之处。在经过反复修改和完善后,我的论文基本达到了学科的要求,并成功通过了论文答辩。
第五段:取得的收获和感悟。
通过撰写课题论文,我感受到了科研工作的重要性和必要性,提高了自己的信息获取、分析和综合能力,并且明确了自己未来的职业方向和目标。课题论文的写作不仅帮助我提高了论文写作能力,还使我学到了许多新知识和技能。总之,课题论文在我大学生活中起到了极为重要的作用,使我更加深入了解自己所学的专业知识,并发现自己未来的职业方向。
论文课题篇四
一、课题的提出:
诚信是中华民族的传统美德,是做人的基本准则,也是社会道德和职业道德的基本规范,其要求与国际经济全球化、社会主义市场经济发展以及构建和谐社会主义的要求是一致的。可是在社会经济日益飞速发展的今天,部分人群为了追逐自己的利益而使诚信丧失如:食品安全、贪xxx、造假制假.....时刻发生充斥着人们的价值观也影响着正在形成价值观的小学生;家庭方面由于计划生育基本国策的执行,这一代的儿童少年绝大部分都是独生子女他们,做错了事闯了祸面对责任和担当时往往是逃避、推脱如说假话、找替身、拿父母当挡箭牌.......他们缺的不是爱,而是责任和诚信;在学校教育方面由于多种因素的影响,德育这一块仍处于被忽视或被轻视状态对于小学生诚信习惯的养成有一定的影响.......
加强社会主义思想道德建设,要以诚实守信为重点。小学生是未来社会主义现代化的建设者和接班人,他们的诚信状况如何,关系到社会主义现代化建设的兴衰成败,关系到社会主义市场经济能否持续、健康地发展,关系到中华民族的伟大复兴。诚信教育已是学校非智力教育的一项重要德育教育,是小学生素质教育的重要组成部分,也是教师的主要职责之一。
大多数小学生对“诚信”的含义和“诚信”的价值已经有着清醒的认识,但是由于小学生的人生观、世界观、价值观正在形成而且还不成熟,所以需要家庭、学校、社会共同来帮助孩子达到全面的知、情、意的发展。
二、理论依据:
诚信教育是指教育者按照教育规律,利用科学的教育方法,对受教育者诚信品格所进行的教育,包括三层内涵:首先,指培养诚信之人的教育,即使受教育者成为富有理念和诚信品质的教育。其二,指教育本身是诚信的,即教育自身对受教育者、社会和国家是诚信的。其三,指教学自身的诚信,即在自觉和自在中教学诚信的教育。
本课题将以《中小学生日常行为规范》为基本内容,从学习、生活、礼仪等方面实施养成教育。特别是作为诚信教育重要内容的言行一致和学会负责的教育,包括说和做相一致,对自己、对家庭和社会负责的意识,做一个负责任的人。真诚待人和乐于助人的教育。真诚待人、乐于助人是诚信在人际交往中的表现,包括真诚地理解、对待他人,人际交往中要信守承诺,富于爱心和同情心,力所能及、主动地帮助他人等。通过教育,建立和谐的人际关系,提高关心他人的能力,提高个人的社会亲和力。学校继续开展以“我做合格小公民”的“五小”实践活动为主的系列活动,培养学生的社会责任感和良好的社会道德习惯,在参与社会活动中学做文明人、学做社会人等等。
三、研究目标。
研究的目标放在学生对诚信的落实行动上。不要求学生有多么伟大的诚信事例,但是要求学生能够主动判断事情的错与对,并能正确选择有意义的解决办法。在生活中对同学、朋友、老师、家长,甚至是善良的陌生人,能够以诚挚的心来对待。
通过各种形式的教育活动,使学生了解诚信的基本内容,懂得诚信是做人的基本准则,增强学生法律意识和诚信意识,提高守法、守规的自觉性,牢固树立守信为荣、失信可耻的道德观念,从小立志做讲诚信、讲道德的人。
四、研究内容。
1、培养学生诚实待人、助人为乐的好习惯;2、培养学生遵守承诺、言行一致的好习惯;3、培养学生勇于负责、知错能改的好习惯;4、培养学生作业认真、考试不作弊的好习惯。5、在诚实守信教育的同时,还要加强遵守法律法规、校规校纪和社会公德的教育,培养学生的法律意识和规则意识,具备良好的道德品质。
五、研究的途径与方法。
运用讨论法、榜样激励法、调查法、文献研究法、行动研究法,构建育人网络,在教师的指导与家长的大力配合下,充分发挥学生主体能动性,做到说话算数、不说谎话,对别人交代的事情不敷衍了事,自己做错了事情主动承认,借了别人的东西及时归还,养成良好的行为习惯,健康的人格修养。
1、讨论法让师生分析目前诚实守信方面存在的问题,指出存在问题的根源。
2、榜样激励法开展“诚信银行”实践活动,每月评选出“诚信之星”在学生中树立学习好榜样。
3、调查法本课题以探究学生诚实守纪习惯培养为出发点,在全校师生及家长中展开调查,收集比较客观的信息,通过对资料的处理,发现新问题,提出新观念,形成新理论,提高教育实效性。
4、行动研究法。
行动研究法是本课题主要采用的研究法。我结合我校教学和德育工作,把诚实守信的良好习惯的教育渗透到学校教学教育工作中,并结合个案做好案例分析。通过定期开展评价活动,有效地在行为习惯的培养中构建学生主体地位。
5、定期召开学生交流会、家长学生座谈会,及时总结经验,反馈研究信息。调整试验方案,定时定期完成研究部署。
本课题经历三个阶段进行。
第一阶段:准备阶段:
(2)收集相关资料,为课题研究进行可行性论证。
(3)制定具体的研究方案。
第二阶段:实施阶段。
(1)召开课题开题会,邀请专家进行课题研究指导。
(2)通过调查、测试,对小学生诚信现状和小学诚信教育现状进行调查、分析,形成调查报告,为后面的研究工作提供依据。
(3)设计初步的实践措施及方法。
a、诚信每一天。
诚信每一天是诚信教育环节中的一小部分,可以让学生们搜集关于诚信的名言警句,或者阅读相关的小故事,每天在黑板上写一条诚信名言,或者是课前讲一个诚信小故事,同学听了故事有什么感想可以说一说、写一写。
b、诚信对待学生。
人的交往是相互的,小学生的道德品质等都在发展期,在成长的过程中有一个良师益友是非常重要的。教师诚信待学生,学生也会耳濡目染的学习,渐渐内化为自己的品质。
c、与语文课程的课堂教育紧密联系。
在课堂教学的内容中,有很多是可以作为诚信教育的素材的,在进行课堂教授的同时,把握好的教育素材对学生进行教育。
d、与课后诚信活动整合。
理论的东西讲的再多,学生也不见得会懂,要在具体的事情当中让学生亲身体验、理解诚信的含义与意义。
(4)在实践中继续完善研究措施与方法。
第三阶段:总结阶段。
全面达到方案制定的研究实践目标,总结出可供推广的小学生诚信教育和诚信品质培养的途径、方法、实践活动,形成论文及课题研究报告。
1、充分挖掘教育资源,实现课题实验与学科教学的有机整合。课堂教学是道德教育的主渠道。本次实验中我们充分利用课堂教学寓德于教的作用,将课题实验的内容有机地融入课堂教学之中。采用显性教育与隐性教育相结合的办法。显性教育即挖掘教材中的教育点,将诚信教育有机地融入其中。而隐性教育则是本次教育的重点,特别倡导实事求是的科学态度,说老实话、办老实事、做老实人,指导学生研究性学习的过程也是培养学生诚信品质的过程。可以说,寓德于教无处不在。
2、坚持常规教育,坚守道德教育阵地。
(1)、召开“诚信从我做起”动员大会。号召学生从自己做起,从身边小事做起。并向全体同学发出诚信倡议书。
(2)、对学生开展诚信调查问卷。然后根据收回的问卷进行整理、统计、分析,写出调查报告,为课题研究提供有力的数据。
(3)、课题研究和读书活动结合,让有关诚信的优秀书籍浸润学生的心灵,做到用优秀的文化塑造人。
a、让学生收集并背诵有关诚信的名言警句。
b、编辑绘制《诚信名言警句集》。内容均由学生搜集整理,搜集整理的过程就是诚信思想渗透的过程。
c、开展以诚信为主题的故事会。
(一)、小学生诚信教育调查报告。
为了了解及梳理我校学生诚实守信的现状,我们设计了一份调查问卷。设计的问题以学生的学校主活为圆心、家庭和社会生活为半径展开,主要涉及对同学的诚信,对家长的诚信,对老师的诚信,在金钱面前的诚信,对自己学业报告的.诚信。从调查的结果来看,凡涉及到学生的自身利益或与学生日常生活相关密切的事物,学生的诚信度就比较低,且与眼前利益关系越密切,学生诚信缺失的状况就越严重。比如:向家长报告自己的在校情况通常是报喜不报忧,成绩考得不理想时不告诉家长,和自己要好的同学犯错误时不如实向老师汇报,抄袭作业,考试作弊等等。第一次调查表的数据统计出来后,我们课题组对这些数据进行了专门的分析与研究,并请各班班主任老师协助课题组对自己班级的数据情况作了进一步详细的分析,召开了学生座谈会,找一些学生进行了个别交流,还走访了部分学生家长。在调研中,我们得出结论,造成这些现状的原因是:
1、社会原因:商品经济社会中社会大环境的影响及整个社会诚信道德的缺失。商品流通过程中的短斤缺两,假冒伪劣,以次充好,尔虞我诈,人才市场上的假文x,文艺界、体育界的假唱、假球、假哨,学术界的剽窃等等现象给了孩子们巨大的负面影响。“老实人吃亏”,“不讲假话,办不成大事”这些言论似毒蛇一样吞噬着孩子们纯洁的心灵。
2、家庭原因:家长的一些不正确的教育行为以及自身的一些不诚信行为影响了年幼的孩子。孩子涉世之初,父母亲往往“谆谆教诲”:“社会很复杂,老实人要吃亏的,你的脑子可要活络点。”父母亲在给孩子言传时,又往往辅以身教,部分学生家长经常采用先哄骗孩子说出实情,应允孩子绝不责怪,待孩子诚实相告后立即破口大骂,动手就打的“教育方法”,造成孩子撒谎,不愿说出实情,报喜不报忧。这也是当今学生诚信缺失的一个重要原因。
3、学校原因:学校教育中某些弄虚作假现象,使学生在学习文化知识的同时,也学会了欺骗。像公开课前的反复操练,甚至连回答问题的同学都事先指定,考试前故意让成绩差的学生坐在成绩好的学生旁边,让学生“互相帮助”等等。教育工作者的不当言行,“熏陶”着涉世不深的学生们稚嫩的心灵,加深了学生对诚信教育的困惑。在他们看来,只要是对学校、对班级、对个人有好处,说谎是没有过错的。认知发展到这种程度,在行为上当然要体现出来。这也是学生诚信缺失的另一个重要原因。
4、学生的自我抵御力不够导致诚信缺失。由于小学生的年龄特征,是非观念淡薄,意志品德不坚,敌不过外来的不良引诱,例如:作业抄袭、考试作弊等现象。
(二)针对以上问题我们课题组成员经过研究,撰写了论文《浅谈学校教育中的诚信教育有效策略》《浅谈社会对小学生诚信教育的影响》《浅谈家庭教育中的诚信教育》,论文从学校中的诚信教育,家庭中的诚信教育,社会中的诚信教育三个层面进行了阐述。
九、收获与反思:
随风潜入夜,润物细无声。一年来,诚信教育虽没有什么轰轰烈烈的事迹,但一件件小事中依然可以看到诚信教育已经在学生心中扎下根,家长和老师在教育过程中也不断有所感悟,不知不觉间,“诚信”已成为衡量自我发展的尺度。
论文课题篇五
摘要:通过实际案例,探讨如何正确利用网络营销。
网络营销和普通媒体营销以媒体性质不同、传播途径不同、技术支撑不同、受众主体不同而具有鲜明的特色,但是,它也包括完整的营销因素,即广告、渠道建设、产品展示和销售;下面就我曾经运营的一个网络营销案例进行说明;初,麦当劳河南分公司准备做一个网络营销,以实现宣传麦当劳的广告新诉求“给快乐腾点空间”和春节促销的目的;这其实要求本次活动方案中必须实现一箭双雕,既要进行网络宣传,同时还要借此实现春节促销。那么,在网络营销方案中,就不仅仅要考虑通过网络硬广论坛、新闻等形式进行宣传,还要开发客户的潜在购买需求,完成必要的网上销售。春节,刚好和情人节是一天,那么传统的喜庆再加上西方的浪漫,是一个宣传“为快乐腾点空间”诉求的绝佳机会,恋爱中的人是快乐的,春节中的人们是快乐的,“把你的快乐说出来,和你最爱的人一起分享”变成为这个活动策划的主题。那么在方式上,除了常规的门户网站硬广宣传、活动官网建设、我们还实现网上和网下对接,征集网友在麦当劳店开一个别开生面的情人节。在促销环节,通过论坛“抢楼”,让网友获得麦当劳的礼品、优惠卡和代金券,并为此活动推出双节情人大礼包,实现了活动人气向销售额的转变。
活动主题:过节了’让我们为爱快乐每一天;
宣传媒体:网络;
广告形式:广告条,全屏广告,flash流媒体广告,专题条,新闻条,
官网栏目:(1)活动介绍;(2)活动动态;(3)获奖公示板;(4)获奖人专访;(5)活动论坛;(6)爱情经典电影片段;(7)我的快乐生活视频展播;(8)我的爱情故事征集;(9)我要订购套餐。
时间推进:(1)管网建设15天;(2)硬广推广30天;(3)线下活动1天;
本案例顺利得到麦当劳河南分公司的认可,活动通过多方努力,获得极大成功。从本案例可以看出,网络营销充分发挥了,网络信息传递的快速、网络互动和宣传形式多种多样,线下线上相结合的特点,又借助事件营销和新闻推动,成为网络营销的又一范例。
但是,很多客户在做了一些网络营销之后,往往不太认可网络营销的效果;从目前的网络营销种类来讲,一般分为搜索营销、广告营销、嵌入式营销、论坛营销和电子商务;不同的产品和企业要通过合适的营销手段进行网络营销或营销组合才会产生好的效果;比如,一个小型生产专业性比较强的产品,那么,如果它以广告营销和论坛营销就会效果低劣,而精准而廉价的搜索营销才会让它获得很高的性价比;而象麦当劳、王老吉和耐克等快消品的宣传往往就会通过多门户网站硬广推广大事件冠名嵌入式营销以及论坛口碑营销获得广大消费者的认可;例如,在汶川地震发生后,王老吉迅速行动向灾区捐赠1亿善款,而且利用天涯论坛,将王老吉爱国的义举进行脉冲式传播,在网上编出“爱国消费顺口溜”,利用网络化的语言进一步在消费者心中强化王老吉的爱国形象,从而使王老吉品牌价值得到迅速提升;而且王老吉利用奥运会和亚运会,通过赞助扬国威的体育赛事的冠名赞助,进一步增厚品牌价值;网络营销是眼球经济,以品牌树立为核心的消费品营销一定要榜上“大事件”这个大款,才能更好地吸引到大家的注意力;而受众小,专业化的产品,则需要通过方面快捷的搜索营销加上电子商务实现低成本的市场拓展。在利用搜索和电子商务营销的时候,一定要掌握一定的技术技巧,比如,网站及产品关键字的设立、网站地图的构建、网站链接的拓展和门户网站的互动,公司网站的构建模式,以及电子商务技术方面的应用等等。
论文课题篇六
李雪萍。
科目。
数学。
讲课型。
新授。
时间。
.11.16。
课题名称。
《课堂学习小组建设及小组学习策略研究》课题教学反思。
教学反思。
如何使精心设计的数学活动更具实效性,是每一位教师所关注的问题,我也不例外。通过本节课的教学,我深深感受到想让我们设计的数学活动更具实效性就要在细节上下功夫,在钻研教材上下功夫。
一、加强对学生学法的指导。
学生空间观念的形成是建立在观察、感知、操作、思考、想像等基础上的,其中实际观察和操作是发展空间观念的必备环节。本节课设计了一个探索活动,引导学生通过动手操作及小组合作,通过剪一剪、比一比、量一量、描一描等形式,自己发现长方体的特点。再通过交流,逐步归纳总结长方体、正方体的特点。在课后小结时再一次让学生总结研究图形的这些方法,让每个孩子积累研究图形的方法和经验。
二、在每个教学环节的设计上下功夫让课堂上每一分钟鲜活起来。
长方体的长、宽、高作为长方体各部分名称,对五年级的孩子是否有更深刻的意义。我这节课设计了一个数学活动,让学生想像至少保留哪几条棱才能想像出原长方体的形状大小,在老师的精心设计的组织引导下,观察、操作、想像各种感官协调作用,长、宽、高依然不再是一个名称了,而是决定长方体形状的重要要素,这时再讲授长、宽、高就水到渠成了。在这一环节中,学生的想像力、观察力、分析能力及空间观念均能得到有效的发展。
精心设计练习,开发练习的最大效能。本节课讲授的内容较多,学生操作的活动较多,所以练习就要设计得“精”而“巧”了。我练习只设计了一道,但这一道包涵了这节课全部重点难点,充分发挥练习的作用。
三、培养学生严谨的治学态度凡事要有依有据。
教师不仅要关注学生发现了什么,还要让学生说一说是怎么发现的,帮助学生积累研究图形问题的方法。在老师引导下,边观察,边操作,边想像,让学生体会长、宽、高绝对不仅仅是长方体的各部分名称而是对长方体起着决定作用的重要要素。因新授部分内容很多,故精减习题,把全课重点难点浓缩于一题中,以点带面。在课后小结中,注重学生对学法的`总结,让学生清楚可以利用观察、数数、测量、比较等多种方式去研究图形。
四、不足之处。
一开始让学生寻找生活中的长方体、正方体,有的学生说电视、铅笔盒等不大规范的长方体,认识还停留在每一学段的水平上,老师没能及时纠正。应在学习完长方体特点之后,回到刚才提到的例子中,验证它们是长方体吗?从而再一次加深对长方体特点的认识。
长方体、正方体特点是通过学生汇报交流中完成的,知识呈现较为零散,应在特点全部呈现后,引导学生对长方体的特点进行一次整体的认识。
榆次区五处小学数学组李雪萍。
11月16日。
论文课题篇七
摘要:音乐作为小学教育中的一门基础学科,作为提高学生性情、审美、道德的基础学科,有着其他课程替代不了的重要作用。,《全日制义务教育音乐课程标准》(实验稿)的颁布,在教育理念、教学方法、教学内容、目标等方面都给小学音乐教育进行一次理论改革。新课标的实施,不仅要求一线教师具备实施的理论根基,还要依据教学对象的不同,用新颖的、综合的教学方法在课堂细节中循序渐进、有目的地引导学生,达到以“学生为主”的教育理念,这是新时代背景下课标实施的重中之重。
在小学教学内容中,音乐是进行素质教育的一门基础学科,是一门听觉艺术,它借助听觉唤起学生内心思考和灵魂体验,通过很多教学手段,如,打击乐器、肢体律动、戏剧表演等外化为情感表达,以此促进学生有所感、有所现,使他们的身心得以平衡发展。
(一)音乐教学方法的概念内涵。
不同的老师对“音乐教学方法”有各自的理解和解释,但对教学方法的实施意义有着一致性:首先教学方法不能脱离学生,依据“从学生中来,到学生中去”的理念来设计教学;其次,教学方法的支撑和融会贯通的作用,它流动在音乐课程的各个环节,既能服务于教学目标,横向明确目标的方向,又能在纵向丰富教学知识内容。可以说,好的教学方法是课程设置成熟化、人性化、灵活化的关键所在。“在新课标中,小学生音乐的学习被分为两个阶段,一年级到二年级为低龄阶段,三年级到六年级为高龄阶段,他们在年龄上的差距导致了其在认知能力和表达能力上的不同,因此,结合不同阶段小学生在生理上的音乐反应能力和心理的接受程度,在教学活动的安排中应该具有一定的差异性。”并且,音乐的教学活动必须生动。音乐课不是一门以传授知识为主的课程,也不是借用音乐直接进行思想道德、纪律教育的严肃课程,而是依据音乐本质,建立一种活泼的、多元的、开放的、动态的音乐教学形式,来体现科学的音乐精神。所以,教学方法也要依据教学对象一般的生理心理变化、教学内容的不同而变化。音乐课上也应当鼓励学生主动地参与起来,尽情体现音乐的美、抒发自己的感受。
(二)音乐教学方法分类。
国内小学的音乐教学方法有很多种,主要为体验性音乐教学方法、实践性音乐教学方法、语言性音乐教学方法和探究性音乐教学方法四种。体验性包括“欣赏法“”演示法”等,实践性包括“练习法”“律动教学法”“创作教学法”和“游戏教学法”;语言性包括“讲授法“”讨论法”等;探究性主要是以探究、发现为主,创设情境激发学生的学习动机,让学生自觉地、主动地完成学习、获取经验的一种方法。小学音乐课要有效运用教学方法,抓住关键、把握规律、变“静”为“动”,要结合教师的个人特点灵活展开。
二、音乐教学方法的创新。
(一)影响音乐教学法的因素。
首先,课改是音乐教学法改变和发展的直接推动力。课改后,音乐课要求变学生为课堂主体,改变以往教师为主、灌输式的教学方式,要求音乐课程的设置有益于学生身心发展,体现素质教育要求。其次,国家公布的《中长期教育改革和发展规划纲要》中,对于教育的公平和质量提出重要指示。质量问题就是指小学课程能否有完好的质量,采用的教学方法是否有效。“音乐是实践的、直接的学科,学生要从活动中获得审美体验,但是单纯地让学生听,让学生做,是无法让他们完全理解音乐美的,因此,音乐教学法的选择需要技巧,更有一定的难度。一种教学方法不能贯穿一堂课,更不能完成整个学科的教学内容,如何选择教学方法,在什么情况下选择哪种教学方法并没有一个万能法则,只有靠教师经验的积累来掌握。”教师是教法实施的关键因素。教师在课堂中要选择恰当有效的教学方法来面对全体学生,让学生在教师的引导下参与音乐,成为课堂的主体、学习的主人。
(二)音乐教学法的创新体现。
20世纪以来,各国的音乐教育都发生了巨大的变化,很多优秀的教育理念、教学方法引入中国,对各种优秀教学方法的借鉴极大地推动了我国的音乐教育,至今,还有深刻、广泛的影响。
1.对奥尔夫“原本性音乐教育”的借鉴。
奥尔夫教学法是由德国著名作曲家、音乐教育家奥尔夫本人创立的教育体系,本质是“原本性音乐教育”。它是一种综合的音乐教育,将音乐、语言、动作和舞蹈结合在一起进行音乐教学,通过音乐培养一个感性理性平衡发展的人。就如奥尔夫本人所言,“音乐教育是人的教育,对于一切,我最终关注的不是音乐的,而是精神的探讨。”该教学法参与性强,要求学生在唱、奏、动的过程中感知音乐的乐句、结构、情绪、要素、风格等,学生在教师的引导下真正参与到音乐活动中,符合小学生爱动的生理特征和“做中学”的认知方式,让小学生能够以一种有效的、有趣的手段参与到音乐的感知、体验和表现中来,体现学生为主的教育理念,并让学生在即兴表演过程中激发创造力,从中体验音乐的乐趣。奥尔夫教学法是世界上最有影响力的教学法之一,目前,被我国小学音乐教师广泛借鉴。
2.对达尔克罗兹“体态律动”教学的借鉴。
至今仍被一线教师不断运用的瑞士达尔克罗兹体态律动教学法,是依据学生“爱动“”易动”的天性,让他们在本能的基础上进行的音乐教学。“体态律动”是通过学生的肢体动作进行的音乐教学,内容包括“节奏教学“”视唱练耳”和“即兴”。该教学法不仅丰富教师的课堂手段,重要的是将音乐与学生自身结合,让学生在教师有意义的引导下“体验音乐“”理解音乐”。学生的体态动作和音乐有着紧密关联,通过动作可感知音乐的乐句、节奏、结构、情绪、风格、要素等,这一切来源于人的本身。
参考文献:
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[2]尹爱青.小学音乐新课程教学法[m].长春:东北师范大学出版社,.
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论文课题篇八
随着教育水平和认知水平的提高,现代人对于科学文化的涵养需求越来越高,因此,每年的论文量也越来越庞大。作为重要的学术论文表达形式,课题论文围绕着某个特定的主题位置来讲述它所关注的内容,是研究者集中精力研究的成果。在撰写论文的过程中,不仅需要具有严谨的逻辑性和良好的语言组织能力,还需要有丰富的实践经验和研究素材,更需要对文献进行深入浏览和理解。从我的课题论文的撰写中,我深刻体会到了课题论文的重要性和难点。
第二段:理解主题。
在撰写课题论文时,首先需要深入理解论文的主题。为此,在选择课题时,我可能会浏览若干篇相关的论文,并与我的研究方向进行对比分析。我会思考发表稿件的可能性、研究深度和社会价值等。如果能够准确理解主题,就可以更好地规划和组织论文内容和结构,获得高质量的成果。
第三段:查阅文献。
在查阅文献的过程中,我学会了如何在事半功倍的情况下找到最合适的论文。要做到这一点,就需要有契合课题的特别的语言和搜集工具。在我写论文的过程中,学会了如何用关键词和搜索引擎来召开最新的研究结果和成果。自己熟悉该领域的常用文献,加上复式标引语言的掌握和通过引文检索来排除不必要的信息,这样的方式能够更好的利用文献资源,为课题论文的撰写提供更为严谨的依据。
第四段:展开结构。
在完成上述基础工作后,最重要的任务就是开始填写论文的骨架。怎样的写作方式会让文章的结构更加简化,内容更加内在呢?我体会到一种比较行之有效的方式让内容更加紧凑。例如,先按照先从整体到局部的方式展开论文的结构,然后在每个部分安排合理的标题,使读者容易理解每一节中的重点和核心。由此,就可以使整个文章更加平衡、深入、牢固。
第五段:总结。
课题论文是研究者科研成果的重要标志,同时也是学术界交流和信息流通的重要载体,在撰写过程中,必须要注重策略的规划、文献的查阅和不断细化结构、追更好的文献资源,获得更全面的信息和研究成果。宣传和发布有利于让大家都能从中受益,也增加了自己的知名度和影响力。课题论文可以针对自己感兴趣的话题进行深入研究,并可以磨练我们的综合素质。只有在不断的学习和进步中,我们才能更好滴掌握和运用正规的文献和科学的研究方法,为科研事业做出应有的贡献。
论文课题篇九
时光匆匆,如白驹过隙。转眼间,三年的.博士生涯即将结束。回首这三年来的点点滴滴,感恩之情如泉水般喷涌而出。首先感谢我的恩师郑家伟教授,生活中无微不至的关怀及学习中谆谆善诱的指导让我在求学之路上不断前进。先生宅心仁厚、虚怀若谷,他的一言一行在潜移默化中帮我树立了正确的人生观、价值观。
能成为他的学生是我此生莫大的荣幸!临床工作中,从最初的叩开口腔医学之门到现在对常见病的熟练诊治,都离不开恩师的悉心培养。科研工作中,恩师严谨求实的科研态度及不懈探索的科研精神将永驻吾心,正是在恩师的悉心指导下,本课题研究得以圆满完成。此刻,学生只想由衷地对恩师说声:谢谢您!
在口腔颌面外科病房学习期间,得到叶为民教授的悉心指导,在此致以衷心感谢!同时还要感谢竺涵光、季彤、王延安等老师的帮助。
万分感谢口腔肿瘤生物实验室陈万涛教授、韩泽广教授,张萍、徐骎、严明、王旭、张建军等老师在实验操作等方面的无私帮助和指导。
由衷感谢华东理工大学郑静教授,复旦大学史懿教授在课题设计实验操作中的支持。感谢众多同学好友的帮助和鼓励,使本课题能最终顺利完成。
最后,感谢我的家人多年来给予我的无私帮助。你们的体谅、包容和支持,是我不断进步的最大动力!
论文课题篇十
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论文课题篇十一
传统的营销模式随着时代的发展和竞争的日益加剧。已经不能满足当前的市场需求。新兴的网络营销已经逐步取代其部分领域,被企业广泛用于产品的营销。基于此,在分析互联网背景下网络营销的现状与发展的基础上,探讨网络营销存在的不足,并提出具体的解决措施。
随着时代的发展,市场营销领域面临着理论和方法的变革,因而营销学者和实践者们积极探讨市场营销学在新时代的发展,提出网络营销的观点。而随着网络的兴起和迅速普及,网络营销以其传播速度快、覆盖面广等优势,越来越为人们所重视。
网络营销(on-linemarketing或e-marketing)是以互联网为核心平台,以网络用户为中心,以市场需求和认知为导向,利用各种网络应用手段去实现企业营销目的一系列行为。虽然网络营销以互联网为核心平台,但也可以整合其他的资源形成整合营销,比如销售渠道促销、传统媒体广告、地面活动等。不过,互联网拥有其他任何媒体都不具备的一个特点,那就是自成一体的综合营销能力,网络营销可进行从品牌推广,到销售,到服务,到市调等一系列的工作,包括电子商务、企业展示、企业公关、品牌推广、产品推广、产品促销、活动推广、挖掘细分市场、项目招商等方面。
与市场营销相比较而言,网络营销是市场营销的一个分支领域,是市场营销理论在互联网、电子商务平台上的运用,是对市场营销理论的完善和发展。从上述总结来讲,网络营销基于互联网来做营销,而市场营销更倾向于在现实的平台中推广。所以网络营销有了区别于市场营销的以下几个特点:营销平台的独特化、营销时间及时化、营销产品个性化、营销服务专一化。
2国内网络营销的发展与现状。
美国是互联网发展的源头,所以网络营销这一概念势必在诸如美国一类的互联网发达的国家中先与我国产生。相对比而言,我国的网络营销起步算是比较晚的。1997年之前,我国才产生了网络营销的雏形。在当时我国对网络营销没有清晰的概念和方法,很少有企业敢将没有确切发展的网络作为主要的营销手段。1997至2000年间,在我国犹如雨后春笋般地出现了电子商务网站,通过电子邮件的营销以及新兴的网络广告这个阶段可以称之为我国网络营销的萌芽阶段。2001年到现在,我国的网络营销发展迅猛。网络营销已不再是一个泛泛没有实际的概念,而是在企业通过互联网建立良好的沟通渠道,运用网络营销从中获得了相比较而言较广泛的应用并取得了一定的成效。随着我国网络的快速发展,初步形成了适应我国市场的.一种网络营销服务,网站建设成为了企业网络营销的不可或缺的一部分,网上销售环境也日趋完善,网络广告的应用得到不断推进与发展。
随着科学技术的迅猛发展,电脑已进入了千家万户,图形界面让人们远离了枯燥乏味的指令,互联网上丰富的信息资源更吸引着人们在网上邀游,各地网吧的兴起无疑证明了上网正成为一种时尚。网络营销以它独有的方式显现出巨大的优势,但是网络营销现在依旧存在一定的不足。
(1)从消费者的角度上来看,消费者固有的消费观念就是具体到物质本身上,消费习惯难以改变,由于网络营销得不到大范围的推广直接导致网络营销收益不高,影响企业宣传发展。
(2)从企业角度来看,网络营销日前在国内处于发展起步初期,氽业领导还没有完全认识到网络营销的重要性,在目睹网络商店亏损累累的现象后,更加失去了开展网络营销的动力。
我国的信用体系还不够健全完善,假冒黑心商品屡禁不止,坑蒙、欺诈事件时有发生,市场行为缺少消费者自律与相关法规的规范。以淘宝为例,数以万计的卖家,所售商品良莠不齐,很多消费者所购买的商品不是所见即所得,使消费者对商品的可信度降低,导致购买欲望降低。在确定购买商品到付款环节,消费者担心汇款交易后得不到所购买物品。而企业方面开始担心汇款上的作假等一系列问题。
(1)人为因素。主要体现在工作人员技术操作失误,还有人为欺诈泄密,现如今客户资料外泄、银行账户被窃取资金等事情屡见不鲜。
(2)技术因素。例如:病毒入侵、黑客袭击等严重危及到网络资料安全。黑客通过进入网络系统,窃取信息,篡改和发送假冒信息,更有甚者对信息非法利用以及破坏。客户资料的外泄,使消费者权益受到极大的损害,导致消费者对网络营销的认可度急剧降低,导致网络营销的形象一落千丈。
网站上的各种信息只能等待顾客主动点击阅览,不像传统的营销模式可以视觉轰炸,循环播放,网络营销本身不具备强制性,通过顾客的点击才可以实现一对一模式的宣传,选择的主动权掌握在消费者的手中,企业的宣传只掌握在消费者的手中,被动被选择。消费者可以选择强行关闭,移至黑名单等手段来隔绝网络营销。
5互联网并不是能够在所有人群内得到普及。
在我国,虽然互联网时代已经到来,但是电脑网络的普及率还未达到深入千家万户,从互联网用户分布来看:中青年上网者居多,老年人上网者很少;城市人群上网者居多,农村人群上网者很少。也就是说,上网比例较大的人群集中在城市里的中青年。普及率不够高,接触人群相对较少对网络营销的发展也是一大弊端。
针对这些网络营销的弊端,我们应该清楚地认识到,虽然当今互联网高速发展,我们也不应该完全依赖于网络营销,应该“因地制宜”,让网络营销得以更好的发展。
1网络营销一定要考虑受众群体的特征。最好在部署网络营销战略时,根据实际情况进行。例如:某企业的生产产品是老年人的保健品或农用产品,就不适合在网络营销上大下工夫。在这种情况下,网络营销只是一种很不重要的附属营销手段,企业仍应以适合本企业的传统营销为主,待互联网进一步普及之后,再逐步加大网络营销的力度。
2对于不稳定性,有学者已经提出了整合网络营销的概念,针对企业在开展网络营销过程中,针对缺乏相关的决策信息而产生低效投资而推出的一个套餐方案服务内容。它涵盖了网络营销中的网络营销策划、营销型网站建设、整站seo、b2b平台推广、网络营销效果监测评估改进等全系列的托管服务。在一定程度上帮助企业稳定安全地开展网络营销相关活动。
3针对信任感不强的问题,网络营销在交易过程中的付款环节,可以大下工夫,通过支付宝、财付通、货到付款等多种手段,来增加消费者购买的安全因素。网络营销想要得到发展培育市场,规范社会的信用大环境,国家应当适时地建立完善的法律规章制度来规范双方,确保双方在购买交易中得到很好的保障。再者,在消费者购买的背后一定需要更完备的售后服务来支撑整个购物体验,才可以让网络营销在消费者心理筑牢安全放心的基础。
4网络资料安全一直是网络营销发展的阻碍因素,但是随着时代科技的进步,防范措施也就越来越完备,高密度的防火墙,一定程度上最大化地阻挡木马等病毒的侵袭;网络加密技术从用户登入网站开始就随时保护着用户每一步的数据,技术的进步使资料的泄密的几率在一定程度上得到降低;另一方面对于人为因素导致的资料的泄密等问题,企业应该加大对员工的培训,从根源上杜绝由于人员操作不当引起的资料的泄密事件,针对有些蓄意泄露客户资料的行为,国家需要从法制层面上对消费者权益和经营者权益进行保护,企业应针对网络营销安全进行改革与更新。
5网络营销虽然处于被动地位,但是企业完全可以通过多种多样的方法来增强消费者的兴趣,所以说企业应在创新上多下苦工,可以借由互联网的多媒体性,既具有平面媒体的信息承载量大的特点,又具有电波媒体的视、听觉效果,可谓图文并茂、声像俱全,来在视觉听觉上进行创新,吸引消费者的眼球,变被动为主动。并且随着网络技术的发展,广告方式的更新,例如弹出式广告,也加大了网络营销的主动性。
国内的企业要做好网络营销依然是一个具有挑战性的课题,具体的要根据企业现阶段自身的发展状况,结合市场实际情况,做出有深度、有广度的网络营销策略。
论文课题篇十二
古典文学中常见论文这个词,当代,论文常用来指进行各个学术领域的研究和描述学术研究成果的文章,简称为论文。以下就是由编为您提供的。
开题报告指导教师意见怎么写指导教师审核意见:指导教师审核意见要能反映以下几点:1.学生开题报告中对选题来源研究现状和发展趋势了解情况;2.学生开题报告中研究的基本内容、研究的主要问题、研究的方向是否明确;3....
指导教师审核意见:
指导教师审核意见要能反映以下几点:
2.学生开题报告中研究的基本内容、研究的主要问题、研究的方向是否明确;。
3.学生开题报告中研究的方法及措施是否可行;。
5.是否同意开题;。
注:以上审核意见及签名均要求指导老师手写,不能电脑打印!
(指导教师签名)年月日。
论文课题篇十三
“早起,买两根地沟油油条,切个苏丹红咸蛋,冲杯三聚氰胺奶,吃完,开着锦湖轮胎的车去上班。中午,瘦肉精猪肉炒农药韭菜,再来一份人造鸡蛋卤注胶牛肉,加一碗石蜡翻新陈米饭,泡壶香精茶叶。下班,买条避孕药鱼、尿素豆芽、膨大西红柿、石膏豆腐,回到豆腐渣工程天价房,开瓶甲醇勾兑酒,吃个增白剂加吊白块和硫磺馒头。饭后,抽根高汞烟,去地摊买本盗版小说,回去上一会儿盗版操作系统的xp,晚上钻进黑心棉被窝……”这番调侃折射出中国百姓对食品安全等问题的辛酸与无奈,但这仅仅是中国商务诚信缺失的一个方面。“仁、义、礼、智、信”是中华民族的传统美德,先贤们也曾经实践过“货真价实、童叟无欺”的至诚理想,但在今天,中国社会商业欺诈现象频现,商务诚信问题层出不穷。据商务部的统计,我国企业每年因信用缺失导致的直接和间接经济损失高达6000亿元。数据显示,目前我国企业坏账率高达1%至2%,且呈逐年上升态势。相比之下,成熟市场经济国家企业坏账率通常为0.25%至0.5%;我国每年签订的约40亿份合同中,履约率只有50010。
党的十七届六中全会提出,“把诚信建设摆在突出位置,大力推进政务诚信、商务诚信、社会诚信和司法公信建设,抓紧建立健全覆盖全社会的征信系统,加大对失信行为惩戒力度,在全社会广泛形成守信光荣、失信可耻的氛围。”《商务部关于“十二五”期间加强商务领域信用建设的指导意见》中也明确指出:“商务领域信用建设是社会信用体系建设的重要组成部分,既是建立统一开放、竞争有序市场体系的基础t程,也是规范市场秩序的治本之策。”当前,我国正处在市场化深入推进的关键时期,更需要在伞社会弘扬诚信美德,大力培育诚实守信的商务环境。审视我国当前商务诚信缺失的主要原因,将有助于我们对症下药,提出有针对性的改进措施。
一、商务诚信缺失产生的原因。
(一)传统诚信文化存在弱点。
中国传统诚信观念建立在德性诚信的基础之上,是一种情感诚信。传统诚信的实现依靠的是行为者的自律,而非物质利益或法律约束;传统诚信观以身份关系为主要表征,是建立在亲缘基础上的封闭式诚信,这种诚信“内外有别、亲疏有别”,是一种有限诚信;传统诚信观以个人心性为依托,(本站)体现的是个人自身的品行、品德、修养和情操;传统诚信观诚信的目的是一种道义追求,是诚信主体自身所追求的一种道德境界,它更多的是一种崇高的道德理想和更高层次的伦理规范。与之相对的西方诚信观,则建立在契约诚信的基础之上,以平等关系为主要表征,以外部制约为依托,其实现更依赖于他律,表现为个人为追逐利益而兑现承诺的可靠程度。传统诚信观历经千百年流传至今,同然显示了强大的生命力,然而历史发展到今天,市场经济建立所导致的社会转型,改变了整个道德生活的外部条件,使得传统诚信观的现代转换成为必然。传统诚信文化的弱点不可避免地成为导致商务诚信缺乏的历史原因。随着传统自然经济向现代市场经济的转换,社会生活也就由“身份社会”发展到“契约社会”,传统的德性诚信也必须转向契约诚信,过去由主观自律和道德教育支撑的诚信,也就必然过渡到由法律法规、信用管理等一系列客观制度保障的诚信体系。
(二)市场经济机制不够完善。
市场经济是契约经济,市场主体通过契约来限定风险,以便减少信任关系建立的不确定性及非理性。契约就是商务诫信实现的客观保障,商务诚信也因此获得了普遍的基础和客观的标准,约束着所有进入市场的主体。然而,我国目前尚处于社会主义初级阶段,市场经济机制仍有不完善之处,这对于商务诚信体系的形成,产生了一定的消极影响。
1.产权制度不明晰。现代产权制度的基本特征是归属清晰、权责明确、保护严格、流转顺畅,它是一种权责利高度统一的制度,其建立的基础就是产权主体归属明确和产权收益归属明确。因为只有产权所有者和收益者明确,即其既是市场交易信誉价值的受益者,又是市场失信行为的相应职责的承担者,才能使经济主体的市场经济行为别无选择地坚持诚实守信经营。但是,目前现有的产权制度仍然缺乏对经济活动主体的足够约束力。尤其是在国有资产管理、运营体制中,仍然存在较为严重的权责不明现象。国有企业的经营者或领导者还仅仅是所有者的代表,他无须对自己的行为承担财产责任或经济效益,这种不明晰的产权制度就造成了国有资产所有权虚置、所有者缺位的现象,致使国有企业的经营者因无法确定企业的未来收益将由谁来享受,从而忽视诚信经营,一切以眼前利益为出发点。另外,我国非公有制经济的经营中,由于私有财产在法律上没有得到应有的保护,无法激起其建立长远的经营战略和目标的动力,大量私营业主也是只顾眼前利益,无心规划长期的诚信经营。
2.市场竞争机制不健全。在社会主义市场经济条件下,竞争异常激烈,我国市场经济又处于不成熟阶段,没有形成健全有效的市场竞争机制。这就促使企业家把追求财富的累积这一特质,表现得淋漓尽致,甚至肆无忌惮。在市场竞争机制不完善的情况下,企业以获取利润为目标,常常通过诸如恶意拖欠和逃废银行债务、逃税偷税、商业欺诈、制假售假、非法集资等手段来获取财富。
3.交易信息不对称。信息是一种重要的资源和资产,但市场上的任何个体或组织都不可能掌握百分之百的信息,信息不对称也就成为现代经济生活的一种常态。在现代市场经济条件下,经济活动主要通过各经济主体之间的相互交易来进行。南于我国目前尚未形成一套有效的机制来确保信息的公正、公开和公平的传递,信息也主要是在各个交易主体之间横向传递,向公众公开或扩散的可能性很小。在交易信息不对称的情况下,交易当事人可以利用自己的信息优势,通过隐瞒真实信息甚至制造虚假信息来操纵交易行为,实施商业欺诈,为自身牟取不正当利益。
4.法律保障不足。我国市场经济体制正处于完善之中,相应的商务诚信法律体系尚不完善,对社会与经济活动巾的诚信行为缺乏强有力的保障措施。目前,我国还没有形成一套完整的、系统的和规范的商务诚信法律,现行个别法律法规中虽也涉及对商业欺诈、不正当竞争等行为的处理办法,但对其惩治办法的规定却明显不妥。因此,就造成了在对商务失信行为的执法过程存在判决不当、执行不力、处罚不够等现象。由此可见,在商务诚信法律保障不足的情况下,失信者不能受到应有的制裁,守信人得不到有效的保护,失信成本远远低于守信成本,这就大大助长了市场上不讲商务诚信的风气。
(三)政府职能作用发挥不够。
商务诚信不是孤立存在的,其与社会诚信水平,特别是政务诚信和司法公信有着密不可分的联系。从已经发生的案例来看,一些企业为了追求自身的利润最大化,不惜突破行业底线和道德底线,甚至是法律底线。而个别政府部门和司法部门出于对地方经济的保护,对于当地的假冒伪劣、非法经营的违法行为不是予以制止,而是采取默许甚至纵容的态度,使得这些企业更加肆意妄为。同时,由于相关法规、制度建设尚不完善,政府在监管方面缺乏依据、无法可依,加之有些政府在监督执法方面缺少经验或是对监管企业发展方面根本不加重视,造成了执法不严的局面。社会上的失信违法行为不能得到应有的惩处;相反,失信者却能得到巨额的利润。这种现象无疑会助长失信、违法之风,最终造成整个商务诚信环境的破坏。此外,商务诚信的建立需要政府的主导,但是政府在这方面的职能并没有得到很好的履行,在经济建设过程中,对诚信美德的教育、宣传力度不够,没有出台关于诚信的专门法律、法规和政策等。
(四)诚信意识淡漠。
一方面,由于企业诚信意识的淡漠和社会诚信体系建设的滞后,使得企业在经营中的所有行事方针都是以利益为导向。在利益的驱动下,企业会放弃道德的经营原则,转向非道德的经营,从而导致失信行为的产生。同时,我们的企业过分地关注自身的经济效益,对企业发展的评价也仅仅关注在一些数字指标上,而忽视了企业文化的建设,也忽视了对企业经营管理者和员工自身素质的培养与提升,尤其对于诚信素质的培养更是少之又少,绩效成为衡量企业经营好坏与考核员工的唯一标准,没有使经济发展与文化发展相同步,这是企业运行不畅的又一内因所在;另一个方面,消费者法律意识淡漠,维权意识不强,对消费过程中的上当受骗,一般只是听之任之。消费者缺乏自身权益保护意识,也助长了企业不诚信的嚣张气焰。
二、商务诚信建设的路径选择。
(一)在商务诚信建设过程中,加强制度性保障。
1.完善产权制度。深入推进国企改革,做到权责主体明确,企业有独立自主的经营权、财产所有权、支配权以及偿债能力。这样,国企才能提高经营中重复博弈的积极性,在追求长远利益中重视诚信投资。对非国企来说,应不断完善物权法、债权法之类的财产保护制度,确保企业在经营中财产流转的稳定预期,为企业诚信经营放弃短期机会主义提供法制基础。
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论文课题篇十四
转眼间,一个学期已经结束。这个学期的教学工作,我依然以课堂教学为主阵地,围绕英语歌谣这个课题中心,致力于激发学生英语学习兴趣,促使其良好的英语学习习惯养成与元学习能力的提高。所开展的工作主要有:
1、英语歌谣的探索研究与实践。
2、学生英语学习习惯与元学习能力的培养。
现将本学期的教学工作总结回顾如下。
一、回顾。
这个学期工作任务进行了调整,担任六年级、三年级两个年级的教学,四五年级由实习老师担任。同时,我还兼任五年级综合实践活动课程,每周两节课。六年级一节校本课程。征求学校同意,我以综合实践活动、校本课程为载体,试图开展英语绘本阅读,进行英语歌谣课程探索。
(一)英语歌谣的探索研究与实践。
1、绘本。
由于本学期工作任务的调整,我将英语歌谣的研究焦点集中在英语绘本上。计划。
以英语绘本课程为研究载体,在教学目的、教学原则、教学内容、教学过程、教学模式、教学环境、教学方法等教学论范畴中系统贯穿“元学习”思想,引导学生学会学习、学会思考,学会创造性学习,更有效学习。
英语绘本是集图画、英语文字(多以简短、朗朗上口类似歌谣的韵文为主)为一体的故事书。英语绘本多由享有盛誉的世界顶尖级的儿童画作家绘图,有的既绘图又撰文。一本绘本往往就是一个优美的故事。这些绘本故事充满着神奇的想象力,以儿童的视角,讲述着一个个美妙隽永的故事。本学期,我一共选择了六个英语原版绘本。
如何在众多的英语绘本中选取适合学生的绘本材料?我的选取原则主要基于两点:一是适合孩子年龄特点、通俗易懂;二是特别经典,经过时间检验并享誉盛名的。绘本选取后,我便开始在五六年级的综合实践活动、校本课程中实践。通过一个学期断断续续的探索,我基本形成了属于自己的英语绘本课程的操作模式。简单而言,这个模式有着以下几个程序:
1)绘本材料的选取。绘本材料目前基本来自网络,以原版绘本为主,通过下载电子版,并制作成ppt。
2)资料的准备。除了制作ppt外(ppt中除了完整呈现绘本故事图片,还应突出英语文字,必要时要附上中文),还要为孩子们人手准备一份文字稿,并事先根据绘本故事内容拟定一些练习题目,题目的设置基本考虑有二,一是阅读能力及相关技巧的训练;一是故事的领悟与创造发挥。主要目的是检测孩子们对于故事的理解程度,同时培养孩子理解运用语言的能力,并开启其想象和创造之心门。
3)故事呈现、讲述。运用饶有趣味的形式,如图文互现、启发猜想、设置悬念等,引导孩子们在轻松有趣的氛围中感知、领悟、发现、收获。
以绘本《theveryhungrysnake》的课堂流程为例:
a故事呈现。
ppt以一幅幅图配文的形式呈现故事,学生在看故事、读故事、猜故事中初步感受。此处利用文本特点,运用提问、对话、猜测等多种形式进行趣味“悦读”,领悟文本的独特与奇妙。
如此课,小蛇每天吃的东西可以设置悬念,引导猜测。同时,教师夸张的语言和表情,能起到相得益彰的渲染作用。不必理会学生发出夸张的惊讶之声,那正是文本所蕴含的独特魅力的体现。
b自读故事。
发放文本资料,脱离图片引导,回到英文文本,自读故事。
c自述故事。
再现故事图片,借助文本的牵引,自述故事。由图及文,提高要求,并加深印象。
脱离图片及文本,复述故事。引导学生体会并把握故事的结构特点。
d续写故事。
2、英语歌谣英语歌谣(歌曲及歌谣chant)主要以三年级为主。后半学期我在三年级两个班的英语课堂增设了一个活动项目,即三分钟英语歌谣表演。歌谣主要以教材的内容为主,个别孩子将剑桥英语学习班所学的内容也进行了展示。孩子们兴趣很浓。在练习、表演、展示的过程中,不但复习了所学的知识,而且锻炼了胆量,感受到了运用英语的乐趣。
由于初次开展这样的活动,最初孩子们很兴奋。然而两个班(三年级有两个班)的表现截然不同。一班孩子参与度很高,但明显准备不足,属于盲目参与,且毫无秩序;二班体校的孩子略显胆小,但看得出很感兴趣,渴望参与。于是,在一班,我口头制定了一些规范,比如约定好表演的时间,每次全班不超过三分钟,前两分钟由没有表演过的同学表演,后一分钟交给已经表演过的同学。同学表演的时候,要求注意倾听。一人表演,另一人可站在旁边准备。但只准一人或一组,以免造成无序的局面。表演完毕,引导孩子说完“thankyou”再上位,其他同学应报以掌声。所有同学表演完毕后,针对同学的表演进行简单评价。二班亦如是。但二班更倾向于鼓励、肯定,以激发孩子的自信心。
同时,我还在网上搜集了一些趣味英语歌谣表演的视频,以开阔学生的视野,提供多样的表演形式,还可以学习一些新的歌谣。经过一段时间,学生在课堂上表演英语已经由原来的羞涩、腼腆、放不开到自然、大方,有的还想了很多点子,如邀请伙伴、改变表演的形式,使自己的表演有创意。当全班人均上台两次后,课前三分钟英语歌谣表演进入了瓶颈状态。学生本来掌握的英语歌谣数量有限,表演来表演去就是那几首歌谣、歌曲,已经很难有新意。于是,我随即宣布,将开展班级英语歌谣比赛。孩子们欢呼雀跃。经过两个星期的准备期,英语歌谣比赛正式开始。
虽然时间有限,条件有限。但我尽可能地进行筹备,希望办一个像模像样的英语歌谣比赛。筹备工作主要在以下几个方面:一是动员,激发孩子们的参与激情;二是明确比赛要求,一人或多人表演,内容歌谣和歌曲,自己准备道具等;三是安排好主持人,在自愿的基础上,择优录取;四是确定比赛程序,先是报名,再抽签确定出场顺序;五是比赛之前会场的布置。我选取了教师活动室做比赛场地,还发动孩子们从家里带来窗花,把黑板布置一新。我还自备了相机,把孩子们的表演一一摄下。
比赛进行得非常顺利。每个孩子都有参与,有些孩子的表演堪称精彩!看得出,孩子们都很期待下一次的英语歌谣比赛。这也为下个学期的英语歌谣拓展与学习打下了非常好的基础。
(二)学生英语学习习惯与元学习能力的培养。
学习习惯主要是倾听习惯、坚持听读英语习惯与作业习惯。倾听习惯除了一如既往地强调外,还特别针对个别习惯较差的同学予以及时关注提醒。对于全班而言,一是营造静心的氛围,比如上课前播放宁静舒缓的音乐。一是讲清要求,明确规定。如听力练习时,插嘴的同学以扣分作为惩罚,让孩子体会到不注意倾听、不尊重他人的后果。
英语听读习惯除了平时强调外,在期初,以“给家长的一封信”的形式,向家长说明平时在家听读的重要性,取得家长的支持。每个孩子英语书的最前面,贴有一张“英语听读情况表”,设有自评、互评、家长评、老师评等栏目,将每单元的听读情况以星星的形式进行登记。并承诺孩子期末进行统计,老师会将听读情况反馈给家长。
由于不再任教全校四个年级的英语,作业的负担减少了很多。面对两个年级的孩子,除了极个别习惯较差的,绝大部分都能做到按时按质按量完成作业。极个别的违法要求的,我也能抽出时间进行了解,并针对具体情况具体对待。有的是偶尔的忘记,或是交错作业本,一般将作业补上就可。有的是家庭教育导致的问题,则随时将情况反馈给家长,向家长申明重要性,尽可能取得家长的配合。无法取得家长配合的情况下,只能自己抽时间进行个别教育和辅导。
关于元学习能力的培养,这个学期主要针对元学习能力中的“自我评价”“自我管理”能力进行实践探索。所做的简要列举如下:
1、作业的预习项目,要求孩子写出预习后不懂的地方。
2、每一次检测后,引导孩子找出自己的不足,并写出一句话:我要努力的地方。
高年级则需要填写《self―assesment》(自我评价表),并书写《我的反思》。
3、引导孩子学会制定学习目标。如六年级的英语毕业考试,每个学生将自己要达到的目标写在纸上,投入老师事先准备好的箱子中。老师承诺考试结束后,会根据目标一一对照,并表彰目标实现的同学。事实证明,六年级孩子完全能领会老师的意图,并实实在在地将目标内化为行动。整体而言,最后的考试情况比较理想,绝大部分同学的目标都得以实现。班级合格率为100%,优秀率68.1%。
4、平时的学习、考试等,给予孩子自我评价的机会。如英语听读情况表、综合实践活动课程的考察等。
二、反思及展望。
绘本课程的探索方面:
1、经过一个学习的实践,我发现并不是每一个绘本都可以让孩子们模仿着创作的,绘本之所以深受人们欢迎,是因为它神奇的想象力和可贵的儿童立场,以及贯穿其中的至真、至善、至美的追求。而某种程度上,“真、善、美”只可欣赏,只可如阳光雨露一样慢慢滋润心田,机械的模仿只会将绘本所蕴含的丰富蕴藏简单化、格式化,从而在无形之中削弱绘本的无穷魅力,降低趣味,这样的结果,只会让孩子远离绘本。
2、困惑于绘本故事的教学仅止于故事的介绍和阅读,不能体现英语学科特点,更没有专门而系统的`研究目的,虽是一直标榜“元学习能力”的培养,可这一目的却是形同虚设,一直没有落实到某一个具体的“点”。下个学期,我将在搜集大量的英语歌谣、绘本等优秀资源的基础上,把不同内容不同表现形式但主题相同或相近的材料集中起来,经由介绍――欣赏――表现的方式,以“主题”的探究形式,融英语歌谣、绘本、诗歌、歌曲等多种表现形式为一体。在英语语言的不同表现形式中领略英语语言的美,也在诸如“愿望”“母爱”“友情”等主题中感受浓浓人文精神的熏陶。英语语言知识与技能的培养,则自然渗透其中,在不断强化练习获得无形的提高。
3、致力于构建一种理想的教学共同体,即师生围绕伟大事物的魅力,在追求真善美的过程中翩跹起舞。作为教师,不再是纯粹的传授死的知识和技能的教书匠。最好教师能感觉到自己不是在“教”,而是和孩子们一起,体会绘本所营造的奇妙意境,享受课堂这一刻。
英语歌谣方面:
绘本课程只能利用校本课程的形式开展。英语歌谣则可以结合日常教学进行。下个学期英语歌谣将主要在三、四年级开展。计划利用课前三分钟的时间,每周三节课,第一次教授新的歌谣,第二次复习,第三次表演。如有可能,在每三个单元结束(并不绝对,可根据单元的主题内容适当整合)后,举行一次英语活动,以游戏、歌谣、比赛等形式复习巩固。同时,下个学期三四年级仍然计划开展英语歌谣比赛。
总之,新的学期,将在以下几个方面努力:
1、以主题形式,广泛收集整理相关英语资源,包括歌谣、歌曲、绘本、故事等。
2、吃透每个年级的教材,准确理解课程标准要求,将课标要求融汇在英语歌谣等课外资源之中,使英语歌谣资源作为教材的有益补充。如能根据每个年级的特点,编制系列英语歌谣及绘本课程的自编教材则更加理想。
3、尽可能开展各种各样的英语活动,使孩子们学得高兴,学得轻松。
4、加强与其他同行、专家的联系,以获得支持与引领。
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论文课题篇十五
课题论文是大学期间必修的一门课程。在这门课程中,学生需要选择一个研究课题,并进行深入的探讨和研究。在这个过程中,我们需要学习和掌握各种研究方法和技巧,让我们更加深入地了解我们所研究的问题,同时也提高了我们在学术领域的能力。下面,我将分享我在课题论文写作中的一些心得体会。
第二段:选题。
选题是课题论文写作的核心。如何选择一个合适的课题是写作成功的关键。首先,我们应该选择一个我们感兴趣的课题,这样可以提高我们的写作热情和积极性。其次,我们应该选择一个具有一定学术研究价值的课题,可以为学术研究界做一定的贡献。最后,我们应该根据自己的能力和时间,选择一个适合自己的课题,既可以在时间上保证完成,又可以做到有所建树。
第三段:研究方法。
在课题论文写作中,研究方法是非常重要的。不同的课题需要采用不同的研究方法。因此,我们在选择研究方法时,应该根据自己所研究的问题以及已有的研究成果来进行分析和选择。同时,在使用研究方法时,我们应该注意方法的可行性和合理性,以及所选取的样本的代表性和可用性。
第四段:写作过程。
在写作过程中,我们应该进行详尽的阅读和资料搜集,并将所获得的信息进行整合和归纳。写作的过程中,我们应该围绕所研究的问题进行系统化的思考和分析,并采用清晰的逻辑结构来呈现我们的观点和想法。在写作过程中,我们还需要进行反复的修改和润色,以确保文章具有统一的风格和清晰明确的表达方式。
第五段:总结。
总的来说,课题论文的写作是一个非常繁琐和耗时的过程。但是,通过这个过程,我们可以学习到许多重要的研究技巧和方法,提高自己在学术领域的能力,同时也可以得到许多宝贵的经验和知识。因此,在课题论文写作中,我们应该保持耐心和恒心,不断完善自己的写作技巧和阅读方法,才能在未来的学术研究中更加出色。
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