本篇是简舞第328篇原创
不是针对你，我是说在座的各位
没有哪个父母，会承认自己的孩子是个庸才。大多数父母都是满怀期待看着孩子长大，带着这份期待，送孩子入各个培训班。
我收下了每位父母的期待。只是这份期待中，每个人给予的期限又不一样。有长有短。期限长的，至今还留在这里；期限短的，早已退出“江湖”。时常去刻意让自己避开那些期限带来的焦虑，因为每个孩子都有自己天赋异禀的地方，我无法用同一种方式去对待这些不同的禀赋。于是我干脆放下了期待，放下了期限来看待他们每一次的变化，于是这些变化都在向积极的一面展开，令人赏心悦目。
假如有个孩子刚好就平常爱运动，刚好又对音乐敏感，又那么刚好是四肢协调性高于平均水平，于是他就会学跳舞上进步特别快。通常，我们会冠以“天赋”给之。每个教街舞的机构也好，工作室也好，都期待这样有天赋的学生多多益善。但事实总会泼下冷水，大部分孩子并不携带那样的天赋，或者说是其中某一种天赋。所以我从未怀抱碰运气的方式来教学生。那种有天赋的孩子，你碰到了就是运气好，因为你怎么教他都能学得很快。反之，我是努力在让每个学生的水平都能整体提高。教一个天赋学生，并不能彰显你这里的教学特点和优势，教一群普通的学生变得更优秀，才能突出教学优势。
所以，不是针对天赋的学生，我是说在座的所有学生，都需要去悉心善待，慢慢灌溉。正如在日本大阪的某舞房里看到的孩子们那样，整体基础都是中上等，大家初期跳的freestyle可能是一样，但随着舞龄渐长，在自己稳定的基础上逐渐演变出自己的风格，从而在大阪那个hiphop dancer竞争激烈的环境里脱颖而出。我想做的，也是这样，在保证每位学生基础无上限的稳固情况下，再去鼓励和挖掘他们个人风格的舞蹈。这样的教学思路，就在JAM。
有得有失，但并不代表得不偿失
想要保证每位孩子的基础都能掌握并逐渐牢固，那么生源上首先就得做出让步。这是一个主动式，却也在某层面上是被动式的。
生源多，必定消耗的精力就不会在学生身上。尤其在体系还未成熟的条件下，生源暴增仅仅是泡沫现象。一旦大势过去，期限拉长，浮躁的心终究不会待得长久。正如退潮之后方能看清一切。生源上的控制，也是在维持一种平衡。老师可以“看”到每个学生，这个“看”的动作就不仅涉及到眼睛，而是用心能观察到每个学生的长处和短柄，看到每个学生的性格特点，足够了解每个学生。这样才好去一一对应去进行教学。
减少曝光，这里就必定要砍掉很多不必要的曝光率。演出、比赛、都要有所节制有所甄选地去做。什么样的比赛环境对于学生是有利于成长的，怎样去教他们看待比赛，怎样告诉家长来正确认识比赛。创造最好的演出环境给学生，演出的主题是什么？演出的环境是否在所学范围内？演出的内容是否可以让学生通过排练而达到更高一层的进步？例如今年的日本游学活动，就是让学生去亲历、让他们自己来感受日本的街舞氛围和教学环境、这比我在私下跟他们描绘那边的场景，给他们看日本表演视频有效很多。就如——懂得很多道理，不如去亲身体验其中一个道理来的更深刻。
步调放慢，才能看得见进步的痕迹。并不是不断去拉成品舞来拼教学成果的数量。质量永远要放在首位，即便慢，也是在让他们从不断重复中找到突破口。基础都是重复的，而基础上做的延伸变化，却又来源于这些重复。舞蹈质感，协调性灵活，节奏把控，音乐理解，都是反复练习得来。并没见过教得进度快，就会出好效果的位置。
上面的三条，都是在与当下的快节奏表面功夫形式主义进行对抗。能坚持下去的动力就是——迟早有一天，当懂的人越来越多后，那些流于表面的东西自然就扛不住了。
同时这样坚持做，也是希望那小部分人群还能存有希望，武汉还是有人在做这样的事，并不是全部都那么心浮气躁的在做事情。
跳出自己风格，是件很了不起的事
即便是同一个老师教，我也很欣慰地看到每个学生跳出来的样子都有自己的个性在里面。没有一个人是在模仿老师。
我曾对学生说过，如果跳的和我一样，那你们就跳“错”了，如果跳的比我还要好，那就跳“对”了。这句话对于小年龄段的孩子很难理解。但跳得久的孩子，不言自明。
在学生去freestyle时，我不去过多干预他们的形、动作这些表面性的东西。反之一再提醒他们，跳慢点、跳简单点、别弄复杂的东西、把你听到的音乐表达清楚。先别去羡慕那些ground move（地板动作）的炫目，看看自己在上半身在舞感上在音乐上还有哪些要开发要练习的。任何技巧，都是在服务于音乐，能打动人的一段舞，并不在技巧上取胜。
别把升班太当回事
基础入门班、初级班、中级班、门徒班···这些本身就是为了把水平平均的孩子进行归类好施展教学而设立的，为何要把升班当作一个学习目的呢？升班并不能代表你跳的特别好了。是否跳的开心、是否为新学会了一个step而兴奋、是否为今天和大家一起跳舞而感到开心，我更在乎的是这些。
无论学生在哪个班，老师都不会去忽略掉他。每个能升班的学生，都是水到渠成的事。就像人长大了，自然小时候的衣服穿不下了一样。什么时候升班，不用考核，眼睛都能看得到，而且周围的家长也都能看得出来的。即便跳了很久都还在原班徘徊的学生，不用去怀疑自己的个人水平个人天赋问题，因为老师仍会抱着信心去对待你。
好啦！今日的课程到此结束，下课！
管他外面的世界战火纷飞 我只隐匿于室雕工细琢 做个笔耕不辍的小舞者
以舞生存 以文服人
——简舞
少儿流行舞蹈
JAM DANCE STUDIO
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