元认知策略,Metacognitive strategies
1)Metacognitive strategies元认知策略
1.Development research of the metacognitive strategies employed by English majors;英语专业学生元认知策略发展研究
2.The interventional research into metacognitive strategies of non-English majors;非英语专业学生元认知策略的介入性研究
3.The Study on the Effect of Metacognitive Strategies on English Majors Listening Comprehension in Chinese Context;元认知策略对中国英语专业学习者听力理解的影响
英文短句/例句
1.Metacognitive Strategies and Cognitive Strategies in Listening Comprehension;听力理解中元认知策略和认知策略的应用
2.Metacognitive Strategy and the Teaching of Writing Strategies in Senior Middle School;元认知策略与高中英语写作策略教学
3.A Key to Self-access Learning: Meta-cognition,Meta-cognitive Strategies and Training;自主学习的关键:元认知、元认知策略及其培养
4.A Closer Look at the Relationship of Cognitive and Metacognitive Strategy Use to EFL Listening Achievement Test;认知元认知策略与听力测试表现的关系
5.An Empirical Study on Integrating Cognitive and Metacognitive Strategy Training in Vocabulary Learning;词汇学习中的认知与元认知策略培训研究
6.On the Learning Styles and the Application of Metacognition Strategies in Language Learning;语言学习中的认知风格与元认知策略的使用
7.Metacognitive Strategies: Effective Strategies of Improving Listening Ability;元认知策略:促进听力水平提高的有效策略
8.The Application of Metacognitive Strategies to English Reading in Senior High School;元认知策略在高中英语阅读中的运用
9.A Study of Metacognitive Strategy Use in Listening by Chinese Vocational College Students;高职学生英语听力元认知策略的研究
10.Developing Metacognitive Strategy Through Learning Journals;以学习日志培养中学生的元认知策略
11.A Study of Chinese Middle School Students Metacognitive Strategies in English Writing;中学生英语写作中的元认知策略研究
12.The Application of Metacognitive Strategies to Writing Instruction in ELT;元认知策略在外语写作教学中的应用
13.Metacognitive Strategy Training in English Study in Middle School;中学生英语学习中元认知策略的培训
14.A Study of Chinese Middle School Students Metacognitive Strategies in L2 Reading;中学生二语阅读中的元认知策略研究
15.Correlation between Foreign Language Anxiety and Metacognitive Strategies;外语学习焦虑与元认知策略的相关性
16.A Study of Listening Instruction in ELT Based on Metcognitive Strategies Training;基于元认知策略训练的英语听力教学
17.A Survey of Non-English Majors Use of Metacognitive Strategies;大学英语学习者元认知策略调查分析
18.A Case Study of Metacognitive Strategies Used by Non-English Major College Students;专科大学生英语元认知策略运用研究
相关短句/例句
Metacognitive strategy元认知策略
1.Application of metacognitive strategy in the teaching of college English listening for freshmen;元认知策略在大学新生英语听力教学中的应用
2.Students English listening anxiety and metacognitive strategy;学生英语听力焦虑和元认知策略
3.Study of metacognitive strategy in English reading英语阅读中的元认知策略研究
3)Meta-Cognitive Strategy元认知策略
1.The results revealed it an effective way for non-English majors to learn and practice meta-cognitive strategy to improve their writing.非英语专业大学生在英语阅读过程中可以借助元认知策略来计划、监控、评估自己的学习过程,从而有效提高自己的阅读能力。
2.Analysis indicates that the minority students are good at meta-cognitive strategy and social-affective strategy,but are not good at cognitive strategy.通过对云南省楚雄彝族自治州某中学的50名初中彝族学生英语学习策略的使用情况的调查后发现,初中少数民族学生更善于使用元认知策略(如计划、评价、自我监控等)和社会/情感策略(如与同伴合作、向他人请教、调节情绪等),但是他们不善于使用认知策略(如积极推理、科学组织学习材料、联想等);大部分学生都不经常使用翻译策略。
3.This paper probes into the effective application of meta-cognitive strategy in teaching listening comprehension for English majors.在外语教学和研究中,元认知策略是一项非常重要的认知策略,包括制定计划,监控学习过程,评估学习效果。
4)meta-cognitive strategies元认知策略
1.Impact of Meta-cognitive Strategies on the Achievements and Effects of Foreign Language Self-study in the Network Environment;网络环境下元认知策略训练对外语自主学习绩效的影响分析
2.Experimental report on application of Meta-cognitive strategies in college English learning;元认知策略运用研究——大学生外语自主性学习实验报告
3.Meta-cognitive Strategies Applied in Task-based Language Teaching元认知策略在任务型语言教学中的应用
5)meta-cognition strategy元认知策略
1.By the use of Meta-cognition strategy,students can learn to analyze and solve problems independently and value their own progresses objectively.通过进行元认知策略培训,学生在英语写作中学会独立地剖析和解决问题,客观地评价自己的进步和表现。
2.The targets to enhancemeta-cognition strategy awareness,build up external environment to improve meta-cognition competence,apply meta-cognition on English reading teaching for undergraduates are to improve undergraduate reading comprehension competenc.”要运用元认知进行英语阅读教学,主要应采取:加强元认知策略意识;营造有利于提高元认知能力的外部环境等。
6)cognitive and meta-cognitive tactics认知-元认知策略
延伸阅读
元认知指对个人认知活动的认知。例如在教学心理学中常提到"学习如何学习"，指的就是这种次认知。但作为一个明确的概念,还是近年来才出现在认知心理学中。认知同元认知的区别，正如学习同"学习如何学习"的区别一样。一个人的脑子里装有某些知识是一回事，这些知识在需要的时候是否能得到利用是另一回事；具有某种技能和应用该技能也是两回事；改进作业和对作业改进的了解也是两回事。随着对元认知作用的认识和研究的发展，元认知技能的训练开始被列为教学的明确目标之一。元认知的作用大体包括3方面 ①元认知知识。包括有关人类思维过程的知识,其中有3种相互起作用的因素：人（认知的主体）、任务（特点和难易）和策略（多种认知方法的相对优劣）。②元认知体验。对自己认知作业中某些方的自觉体验，如"知的感觉"和"不知的感觉"等体验。③元认知技能。如核对、计划、提问、自我测试和监控自己的操作；在解决问题前向自己和别人提问以确定是否认识了问题；把答案和现实加以对照，不管是否"答对"，只看是否"合理"；检查解决问题的企图是否有效，是否应继续努力。元认知技能还包括怎样选择一种适宜的策略去解决特定的问题，怎样评定一个人对有关作业的知识水平，怎样检查作业的成绩，获得更多的知识等等。有证据说明，这些技能是可以教给学生的，学生也是可以学会的。元认知作用体现为对认知活动的监控，它是在儿童发展过程中逐步形成的，在心理发展和教育心理方面有重要的意义。
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