熊老师每年中考都会搜集全国各地的一批真题自己做一下，找找感觉，争取跟上时代潮流，经常被一些创新、规范、亲和力强，又确实能考查地理知识和技能的题目所折服，由衷的佩服命题人把握学科特点、把握考试目的、了解学情状况水平，更佩服起命题能力。
很忐忑
遇到这样的好题都会收藏并向其他同行推荐，以期共同提高。但往往也会在众多试题中有那么一两个让人摸不着头脑，不知道命题人要哪方面知识或技能的。即便是一群地理专业教师拿到这种题，都要争论好久，不能确定答案，特别是在选择题这种封闭形式的试题，必须是没有争议的唯一答案，却偏偏给了一些在教师之间都充满争议的选项，可以想象在考场之上的孩子们，他们是如何的纠结于徘徊。
太难了
关于这种题目，熊老师认可一位教研员的说法：你们教师都在这争论来争论去，甚至命题小组成员当是做答案的时候都有争议，为什么要把这种题放到如此重要的中考试卷中？让几万学生和数百教师继续参与争议？遇到这种有争议的问题，就应该直接剔除，绝不能在试卷中出现，难道就出不了可替换的题目吗？
中考试题虽然具有选拔性，可以有一定的难度，但不能无限制拔高，超越学生学习认知能力，更不能为增加难度而故意编制偏题怪题。因为中考对初中地理教学还具有指示和引导作用，不能把义务教育的课堂教学和日常检测向难度的纵深“诱拐”。
电脑阅卷
高考试题出现在中考试卷上，是对高考的贬低还是对中考的拔高？
普遍性的喊难，是学生学习能力不足还是教师教学能力欠缺？当然，命题能力不足也是一个选项之一吧？
命题可以创新，但要走在大路上，不要跑偏；
命题可以有难度，但上有学生认知能力的天花板，不能没有上限惊破天；命题可以容易，但下有课程标准的地板，不能没有底线钻入地。
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