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c语言课程设计题目 c语言程序设计课程设计题目

时间：2023-09-01 11:35:43

教改论文题目精选30个如下：

教改，广义上指教育改革，包括一个国家教育制度等方面的改革;狭义上指学校的教学改革，包括教学方法、教学手段、教学模式等方面的改革。教学改革的目的旨在促进教育进步，提高教学质量而进行的教学内容、方法、制度等方面的改革。下面也是给大家分享一些教改论文题目，供大家参考。

基于能力提升与过程评价融合的机械设计基础课程设计教改探索

“集成电路版图分析与设计”课程教改与探索

师范专业认证视域下的现代文学教改研究

浅谈新课程背景下初中语文教改的创新策略

基于超星泛雅数据分析的个性化教改探索

基于BOPPPS教学模型的国际商法教改研究

工程教育背景下理论力学课程教改探索

学科思维导图在药用植物学教改中的应用初探

基于“互联网+”高科技技术的网络答辩教改探索

“互联网+4A”式矿井通风工程教改探索

建筑力学实训教学现状与教改措施探讨

任务教学法在大学英语教改中的思考研究

集成电路版图设计课程教改的几点想法

新教改下高职公共英语课程改革模式研究

新工科背景下EDA教学教改分析探讨

研讨式教学在国际经济学课程中的教改实践

“互联网+”时代下的综合英语教改路径探索

论高校体育教改与大学生身体素质发展的关系

基于BOPPPS教学模式的中医诊断学课程教改研究

“信息化教改”视域下体育翻转课堂的改进路径

三段式逆向教学设计的C语言课程教改创新实践

基于成果导向教育(OBE)的“食品工程原理”课程教改探究

公安教改进程中警务技能与战术关系分析

高职英语教学中提升学生信息素养的教改措施

大学英语口语能力现状分析及教改思路研究

核心素养理念下高职院校课程教改的创新路径探析

对“混凝土结构设计原理”过程性评价的教改研究

职称分三级，分别是初级职称、中级职称、高级职称，高级职称又分副高级和正高级。在影响升职、工资评定的各种因素中，正高职称icon往往具有很大的权重。

那么结业、评职、所需了解的【核心期刊】【普刊论文】【专利】【课题】有：

1.SCI，SSCI，ISTP，EI，CSSCI （C刊、南大核心），北大核心、科技核心期刊（统计源核心）

2. 发明专利实用新型专利

3.国家级课题申请(立项—结项)全证书

4.各专业普刊、学报、核心期刊、论文

5.硕论、博论

6.学术专著、教材

#教师资格证考试#【中学科目二】创造力

创造性思维的特点

课后练习

例题1：个体在面对问题情境时，在规定的时间内产生大量不同的观念，说明其思维具有（）。

A. 流畅性

B. 变通性

C. 指向性

D. 独创性

「答案」：A

「解析」：本题考查创造性思维。美国心理学家吉尔福特认为，创造性思维具有流畅性、变通性和独创性三个特征。流畅性是个人面对问题情境时，在规定的时间内产生不同观念的数量多少。根据题意，A正确。变通性即灵活性，指个人面对问题情境时，不墨守陈规，不钻牛角尖，能随机应变，触类旁通，B排除。独创性指个人面对问题情境时，能独具慧眼，想出不同寻常的，超越自己也超越前辈的方法，D排除。C为干扰项，不属于创造性思维的特点，排除。综上所述，A正确。

创造性思维的培养

课后练习

例题1：教师应积极培养学生的创造性，以促进学生更好地成长成才下列选项中，不属于促进学生创造性培养的措施是（）

A. 鼓励学生大胆猜测，进行丰富想象

B. 考试时要求学生严格按照教师课堂讲授的方法解题

C. 允许学生犯错误，鼓励学生正视并反思错误

D. 课堂教学中保护学生的好奇心

「答案」：B

「解析」：本题考查学生创造性的培养。培养学生创造性有以下要求。（1）创设有利于创造性产生的适宜环境（2）注重创造性个性的塑造（3）开设培养创造性的课程，进行创造性思维训练。因此，B项表述错误，与题干相符，当选。A、C、D三项：均属于促进学生创造性培养的措施。与题干不符，排除。本题为选非题，故正确答案为B。

智力形态理论

课后练习

例题1：（）指已获得的知识和技能，由词汇、社会推理以及问题解决等测验度量。

A. 晶体智力

B. 言语智力

C. 流体智力

D. 内省智力

「答案」：A

「解析」：本题考查的是智力理论。美国心理学家卡特尔等人主张智力由两种成分构成，一种是流体智力，另一种是晶体智力。流体智力指一般的学习和行为能力,由速度、能量、快速适应新环境的测验度量,如逻辑推理测验、记忆广度测验、解决抽象问题和信息加工速度测验等。晶体智力指已获得的知识和技能,由词汇、社会推理以及问题解决等测验度量。A项正确。B项、D项：言语智力和内省智力属于加德纳多元智力理论。言语智力，包括说话、阅读、书写的能力。能说会道、妙笔生花是语言智力高的表现。内省智力：认知、洞察和反省自己的智力。与题干不符，排除。综上所述，本题选A。

多元智力理论

课后练习

例题1：多元智力理论认为：每个学生都在不同程度上拥有九种基本智力，智力之间的不同组合表现出个体间的智力差异。提出这个理论的是（）。

A. 布鲁纳

B. 赞可夫

C. 杜威

D. 加德纳

「答案」：D

「解析」：本题考查的是智力。加德纳提出了多元智力理论。多元智力理论开始之初，加德纳提出了7种智力，后来又补充了2种，成为9种。D项正确。A.布鲁纳是认知学习结构理论的代表人物之一。与题干不符，排除。B.赞可夫提出发展性教学理论的五条教学原则。与题干不符，排除。C.杜威是实用主义教育学的代表人，提出儿童中心论。与题干不符，排除。综上所述，本题选D。

某台湾蓝牙原厂面试题，挺不错的题目，数组指针一步到位考试到，面试官说这题做出来的人很少，晚点评论区公布答案#c语音# #蓝牙# #码农# #程序员# #大厂面试题#

这就是中国教育的奇葩之处教学与现实脱节从小去编排些偏题怪题以搞脑子为乐为水平体现真是种悲哀//@西安段小段:据说现在某大学教学C/C++还在用这款古老的IDE，就像那多年不曾更改的PPT教案一般。也许对某些大学教授来讲，只要IDE可用，课件可用，就没有意愿主动更新，反正这又不影响我的年底考核。记得网上看到的这么一个段子，军训的时候某新生问一个教计算机专业的老师：为什么我们学校的C语言教材不用C Primer Plus 或者K&R C？然后老师说：你说的是什么书？再过48天就要到了，这么一款古老的IDE，不支持c99、不支持c++11、甚至连在win10上安装都要费大半天劲，居然还被我们的下一代花朵在努力的学习使用中。PS：图片中的实例编译不通过，你能一眼发现存在问题吗？

西安段小段

据说现在某大学教学C/C++还在用这款古老的IDE，就像那多年不曾更改的PPT教案一般。也许对某些大学教授来讲，只要IDE可用，课件可用，就没有意愿主动更新，反正这又不影响我的年底考核。记得网上看到的这么一个段子，军训的时候某新生问一个教计算机专业的老师：为什么我们学校的C语言教材不用C Primer Plus 或者K&R C？然后老师说：你说的是什么书？再过48天就要到了，这么一款古老的IDE，不支持c99、不支持c++11、甚至连在win10上安装都要费大半天劲，居然还被我们的下一代花朵在努力的学习使用中。PS：图片中的实例编译不通过，你能一眼发现存在问题吗？

c语言的陷阱太多了，这题做错过两次了。[捂脸][捂脸]

程序员初学者必刷题

杭电acm是一个帮助程序员掌握程序设计知识的网站，ACM是Association for Computing Machinery的简称，即国家计算机学会，在一些高校，学生会参与由ACM组织的ACM国际大学生程序设计竞赛，而这些高校往往会有一套网络评测系统Online Judge 简称OJ系统，在上面有为参与竞赛的学生准备的练习题，详细的信息请自行百度。（这里的题建议有一定基础的同学来做）

杭电1089题答案

大学第一次挂科

我大学第一次挂科是C语言。我是通信技术专业的。C语言是计算机专业的，结果老教授出了一张计算机专业的试题。我们整个专业百分之五十人都挂科了。那段时间，老教授的名字代替了那个经典的口头禅，你懂的。#大学##教育#

天津市第一次英语考试试卷分析：

一、试卷总体评价

1.题目命题灵活度增加，考察语言综合能力增加，强调学生对于基础知识的积累，课外阅读的广泛涉略和知识的综合应用。

2.整体难度和去年难度高考接近，传统考点大部分保留，音分有所删减，新增考点有所删减，学生要适应题目命题变化与控制答题时间的分配比。

二、各题型难度变化

1.单选难度持平

传统考点(从句、时态、非谓语等)仍是重点。在新增考点如主谓一致，反义疑问句没有涉及到，三大从句中没有考察状语从句。建议学生注重基础知识的消化吸收，词汇的积累应用。

2.完形填空一难度持平

文章讲述了骑车爱好者在发现自行车被偷之后，去买新的自行车，却发现购买不到。联想到疫情期间没有车，考虑偷车人的理由后，作者决定免费修车，捐赠回收的旧车和教同小区的小孩修车。故事内容暖心，且贴近生活。体现了疫情期间人的善美的寓意。

文章题材与往年保持一致: 记叙文，故事贴近现实生活，较为好懂，单词考察难度与往年基本持平，注意上下文联系,注意时间问题。

3.阅读理解部分一难度持平

文章体裁没有发生变化，仍延续了去年的体裁特点，应用文，记叙文，说明文和议论文。题目设置数量和去年略有不同，5555变为4466。

题材和往年命题特点接近，A篇讲述四类工作的介绍，B篇突出向往未来的主旨，C篇讲述通才与专才的对比，D篇介绍催眠在科学技术中的具体应用。

考察了学生对于文章信息提取，语句理解和推断，主旨大意的考察。建议学生多涉略课外阅读和把握各类题目答题的技巧。

4.阅读表达部分难度持平

文章为记叙文，讲述了作者小时候特别有创造力，进入保险公司工作面对日复一日的枯燥生活，在参与了兴趣课之后，唤醒了自己对于想要生活的追逐的意识并勇敢追求自己想要的生活。

题型设置和往年一样，考察学生基于事实细节，推断的阅读理解能力和表达能力。

5.书面写作部分一难度持平

作文文体为应用文，介绍中国最美地方，包括其名称，地理位置，文化，景点和感受内容。选题贴合学生生活，强调学生对于生活的感受。命题角度为人与自我，学生既可以从传统文化介绍的角度着手也可以从改革开放城市巨变的角度书写，体现了传承与变革的命题特点。

【事业单位职测知识：主旨题中含有因果词的文段，因和果哪个重要】

主旨题是行测言语部分的重要题型，含有因果词的文段是主旨题中的常考文段类型，因为题干中既有原因又有结果，所以很多考生会有疑问，因和果哪个才是重点?为了帮助考生解开这个困惑，中公教育在此就主旨题中含有因果词的题目进行分析。

这类题目的特点是通常题干含有因果词，即：因此，所以等，我们下面通过两道例题为各位考生讲解。

例1

唐卡是极富藏族文化特色的一种绘画形式，自吐蕃王朝兴起至今已有1300多年的历史，是雪域高原的文化瑰宝。它的题材除宗教外，还有历史和民俗内容，故又被称为了解西藏的“百科全书”。所以，想要了解西藏的历史，除了正襟危坐地阅读严谨但略显呆板的史书外，你还可以选择一种惬意和愉悦的方式——欣赏唐卡，与众多的古人对话，想象曾经的历史事件，体味藏族人丰富的精神世界，了解独特的藏族民俗，这是一个让历史变得立体可感的过程。

这段文字意在说明：

A.唐卡可以给大家提供一种惬意轻松的了解西藏的方式

B.唐卡中记录了独特的藏族民俗和曾经的历史事件

C.唐卡是了解西藏文化和历史的“百科全书”式的绘画形式

D.唐卡是极富藏族文化特色且历史悠久的一种绘画形式

【中公解析】A。文段前两句介绍唐卡是一种极富藏族文化特色的绘画形式，它的题材广泛，被称为了解西藏的百科全书。第三句由“所以”得出结论，想要了解西藏及其历史，可以通过欣赏唐卡这样一种惬意的方式来进行，故文段意在说明的是“所以”后面引出的结论。

A项是对文段结论的同意转述，保留;

B项是文段部分内容，不是文段意在说明的内容，排除;

C项也是文段的部分内容，排除;

D项是文段部分内容，非文段意在强调的内容，排除。

故本题答案选A

这道题目是因果词之后总结结论，这个时候重点在结果上，根据结论选择正确选项即可。接下来再看一道例题。

例2

中国历代异常发达的政治哲学和历史哲学早就无数次地告诫世人：权力的私有及日益专横，只能导致万民涂炭、王朝崩溃的惨祸。但是所有这些深痛剖析永远难以进入法律层面而成为制约统治权力的刚性力量，所以它们只能转而定型为一种“代偿”方式，即思辨、文学和伦理等领域中的深深涵咏和喟叹。因此，在中晚唐开端的中国皇权社会后期文化中，以李商隐等人的作品为代表，不仅“咏史”之作数量日益庞大，而且诸多经典之作极其警策，具有空前沉郁的历史悲剧感。

对这段文字的主旨概括最准确的是：

A.告诫世人吸取历史兴亡的深刻教训

B.剖析权力私有必然造成社会危机

C.评价李商隐等唐代诗人的创作成就

D.说明咏史诗作诞生的社会政治背景

【中公解析】D。文段首先指出对权利的私有及其日益专横的深痛剖析难以进入法律层面，因此转而定型为一种思辨、文学和理论等领域的代偿方式。最后给出事实说明，在这一背景下，唐朝以李商隐为代表的咏史诗蓬勃发展的状况。由此可知，文段主要阐述的是咏史诗这一文学形式产生的原因，即社会背景。故本题答案选D。

A项文段部分内容，不是对文段主旨的概括，排除;

B项也是文段部分内容，排除;

C项客观事实，客观事实是进一步证明作者观点的，不是对文段主旨的概括，排除;

D是对文段主旨的准确概括，当选。

故本题选择D。

这道题因果词之后是客观事实，而客观事实并不能当作作者个人的观点，此时强调的应为客观事实发生的原因。