案例分析题 案例分析题的答题模式

好多人对一级造价工程师案例四个专业的考试题型不了解，我下面给大家介绍一下：

考试时长及分值分布：

建设工程造价案例分析（土木建筑工程）4小时 案例题：5道（1-4题每题20分；第5题40分）共计：120分

建设工程造价案例分析（安装工程）4小时 案例题：6道（1-4题，每题20分；第5、6题任选一题，40分）共计：120分

建设工程造价案例分析（交通工程）4小时 案例题：7道（每题分值不固定）共计：120分

交通专业分公路和水运两个专业：大家在考场上根据自己的实际情况选做一个专业。

建设工程造价案例分析（水利工程）4小时 案例题：6道（每题20分）共计：120分

不愧是最牛数学老师，为了班级的学生能更好地学好数学，整理的一份12种具有代表意义的经典应用题，其中包括12种类型，12道题代表，➕案例分析！

1-6年级的学生都适用，让孩子掌握吃透，成绩不会低于95。

家里有孩子的保存收藏下来下来，从小打好基础很关键，让孩子没事将这份资料背熟，了如指掌就能举一反三。#头号周刊# #我在头条搞创作# #人人能科普，处处有新知#

队友昨儿个葛优躺刷着手机，晚上十一点多躺床上时开始刷题，心里默念：莫生气莫生气，什么招才能把队友的黑白倒收拾转来？！

问我双代号时标图，案例分析题，绘制WBS，整体项目管控，某一项目新人管理，人事混乱不协调，你如何制定……。越听越心慌，似懂非懂，不到一个月时间考试，这状态不对。

在外手机刷题，队友的交给我一个任务：教含他双代号网络图。看在他马上去跑车的份上，找书找例过一下。感觉应该是没问题的啊，怎么误工后的预测完工日期不会了呢？！我这学习进程有问题！

为了实现二十大提出的着力造就拔尖创新人才，加快实施创新驱动发展战略，必须加快教育改革。其中大学教育改革的关键是考试改革，大学考试课应少出、甚至不出名词解释、填空题、判断题、选择题和简答题，把论述题和案例分析题作为两类主要题型，同时把“论述题”升级为“论证题”，把“案例分析”转型为“鉴定式案例分析”，传统的案例分析是说明文，重在知识应用；鉴定式案例分析是议论文，重在知识创造。大学考查课也改为规范的论文写作。论文是创新力的载体，是发展学生创新力的必由之路。

【鼎成分享】教学原则这一部分的知识点在教资考试中，单选题部分经常考查例子型或者俗语型的题目、简答题需要掌握每一个原则的概念及其贯彻要求以及案例分析题需要能够结合案例，找出案例中的教师使用的原则。

一、理论联系实际原则

【基本含义】：指的是教学要以学习基础知识为主导，从理论与实际的联系上去理解知识，注意运用知识去分析问题和解决问题，最终达到学懂学会、学以致用的目的。

【关键词】：理解理论+实际，理论解决实际问题。

【例子】：王老师在讲解过厘米，分米和米的概念后，让学生通过测量铅笔，书本的长度，理解和掌握知识。

【对应规律】：间接性规律

【古语】：

①读万卷书、行万里路。

②纸上得来终觉浅，绝知此事要躬行。

③知是行之始，行是知之成。

④赵括“纸上谈兵”。

⑤见之不若知之，知之不若行之——荀子。

【贯彻要求】：

①书本知识的教学要注重联系实际。

②重视培养学生运用知识的能力。

③正确处理知识教学和技能训练之间的关系。

④补充必要的乡土教材。

【口诀】：“运用书本知识，训练乡土教材”。

二、直观性原则：

【基本含义】：指的是教师应该尽量利用学生的多种感官和已有的经验，通过各种形式的感知，丰富学生的直接经验和感性认知，使得学生获得生动的表象，从而全面的掌握知识。

直观类型：实物直观、模象直观和言语直观

实物直观：标本、化石、实验。

模象直观：挂图、PPT上的图片、动画、视频

言语直观：比喻、打比方、形象地描述(最经济)

【关键词】：感官、感知、感性、直接经验、表象。

【例子】：孙老师在向学生讲“雪花”这一事物时，采用观看视频资料并向空中抛洒大量碎纸片以引导学生体会下雪场景的方式——模象直观;带学生到操场上堆雪人打雪仗——实物直观;给学生吟诵《江雪》——言语直观

【对应规律】：间接性规律

【古语】：

①不闻不若闻之，闻之不若见之——荀子

②夸美纽斯：一切知识都是从感官的知觉开始的;把直观性原则称为“金科玉律”。

③乌申斯基：儿童是依靠形式、颜色、声音和感觉来进行思维的。

④裴斯泰洛齐：认为它是最重要的教学原则。

【贯彻要求】：

①正确选择直观教具和现代化的教学手段。

②直观教具的演示要和语言讲解相结合。

③要重视运用语言直观。

【口诀】“宣讲语”

【直观性原则VS理论联系实际原则】

(1)方法

直观性原则：强调通过丰富学生的感官经验。理论联系实际原则：强调通过生活中实际的例子。

(2)目的

直观性原则：在于促进知识的理解。理论联系实际原则：在于理解的基础上，达到学以致用的目的。

荀子：不闻不若闻之，闻之不若见之——直观性原则

闻之不若见之，见之不若行之——理论联系实际

三、启发性原则

【基本含义】：教师在教学工作中依据学习过程的客观规律，运用各种教学手段充分调动学生学习主动性、积极性，引导他们独立思考，积极探索，生动活泼地学习，自觉地掌握科学知识和提高分析问题和解决问题的能力的教学原则。

【关键词】：发挥学生主观能动性

【例子】：王老师总在学生有疑问的时候引导学生自己寻找答案，解决问题

【对应规律】：双边性规律

【古语】：

①一个坏的老师奉送真理，一个好的老师教人发现真理。——第斯多惠

②君子之教，喻也。道而弗牵，强而弗抑，开而弗达。——《学记》

③不愤不启，不悱不发。——《论语》

④凡为教，目的在于达到不需要教。——叶圣陶

一级造价师案例分析-土建专业第1题答案解析（仅供参考）

第一题，财务类的题目，往年这个类型的题目总体得分都不高，今年考的资产折旧、本金、利息偿还、增值税、总成本、税后利润等知识点，总体考点比较常规。

第1问：建设期利息=1500/2*6%+（1500+1500/2*6%+1500/2）*6%=182.70万元；

固定资产原值=5300+182.7-300=5182.70万元，折旧=（5182.7*（1-5%））/8=615.45万元；

第2问：当年利息=（3000+182.7）*6%=190.96万元；

当年还本=（（3000+182.7）*6%*（1+6%）^5）/(（1+6%)^5-1）-190.96=564.60万元；

第3问：应收账款=2700/12=225.00万元；

现金=（700+290）/9=110.00万元；存货=385.00万元；

流动资金=225+110+385=720.00万元；

流动负债=280.00万元；

运营期第1年投入的流动资金=720-280=440.00万元；

运营期第2年投入的流动资金=855-350-440=65.00万元；

第4问：运营期第1年销项税=3520*13%=457.60万元；

第1年增值税=475.60-200-300=-42.40万元；

因纳增值税为负数，所以应纳增值税为0.00万元。

第5问：运营期第1年总成本费用=2700+615.45+190.96=3506.41万元；

运营期第1年税后利润=（3520-3506.41）*（1-25%）=10.19万元；

第一年最大偿还本金能力=615.45+10.19=625.64万元；

依据这个以上计算结果，6245.64万元大于564.60万元偿还额度，满足还款要求！

今年考土建筑专业的考生可以参考一下，给自己估分，有问题欢迎大家参与讨论！

#菏泽头条#刑法主观题案例分析-传播性病罪、故意伤害罪

春风忙于生意，没有时间照顾女儿小凤（15周岁)，小凤在课外补习班上课期间，自愿与补习班老师二坏发生性关系。二坏平时生活不检点，明知自己患有艾滋病，仍与小凤发生性关系，导致小凤感染艾滋病。结合刑法知识分析：

1、二坏构成何罪？

二坏构成传播性病罪和故意伤害罪，想象竞合，择一重罪论处。根据《刑法》有关规定，根据《最高人民法院、最高人民检察院关于办理组织、强迫、引诱、容留、介绍卖淫刑事案件适用法律若干问题的解释》第十二条规定，明知自己患有艾滋病或者感染艾滋病病毒而卖淫、嫖娼的，依照刑法第三百六十条的规定，以传播性病罪定罪，从重处罚。

具有下列情形之一，致使他人感染艾滋病病毒的，认定为刑法第九十五条第三项“其他对于人身健康有重大伤害”所指的“重伤”，依照刑法第二百三十四条第二款的规定，以故意伤害罪定罪处罚

（一）、明知自己感染艾滋病病毒而卖淫、嫖娼的；

（二）明知自己感染艾滋病病毒，故意不采取防范措施而与他人发生性关系的。

在本案中，二坏明知自己感染艾滋病病毒，故意不采取防范措施而与小凤发生性关系，导致小凤感染艾滋病，构成传播性病罪和故意伤害罪，想象竞合，择一重罪论处。

2、二坏是否构成负有照护职责人员性侵罪？

二坏不构成负有照护职责人员性侵罪。

根据《刑法》第236条之一【负有照护职责人员性侵罪】对已满十四周岁不满十六周岁的未成年女性负有监护、收养、看护、教育、医疗等特殊职责的人员，与该未成年女性发生性关系的，处三年以下有期徒刑;情节恶劣的，处三年以上十年以下有期徒.。

在本案中，二坏是补习班的老师，对小凤没有教育，照护责任。并且小凤已满15周岁，有处分自己性权利的能力，是自愿与二坏发生的性关系，故二坏不构成负有照护职责人员性侵罪

教育法学知识点-法律制裁

在教师招聘考试中，法律制裁属于教育法学中教育法律责任中的考点，考查题型以单选和判断题为主，也会涉及多选和案例分析题，知识点之间容易混淆，所以需要在理解的基础上进行区分，以下是对该知识点的详细介绍，希望能对各位考生的备考提供帮助!

一、法律制裁

法律制裁是承担法律责任方式的一种，是特定国家机关对责任主体依其应负的法律责任而实施的强制性惩罚措施，是法律责任的被动实现方式。根据违法行为和法律责任的性质不同，法律制裁可以分为民事制裁、刑事制裁、行政制裁、违宪制裁。

(一)行政制裁

行政制裁是指由特定的国家行政机关或企业事业组织对违反有关行政法规的行为和责任人所采取的惩罚措施。根据处分主体和违法情节的不同，行政制裁可分为行政处分和行政处罚两种方式。

(二)民事制裁

民事制裁是由人民法院所确定并实施的，对民事违法者或应该承担责任的其他组织和个人，依其所应承担的民事责任而给予的强制性惩罚措施，主要为财产责任。

(三)刑事制裁

刑事制裁或称刑罚，是人民法院对于犯罪行为者根据其所应承担的刑事责任而实施的惩罚措施。我国刑罚包括主刑和附加刑，主刑有五种，管制、拘役、有期徒刑、无期徒刑、死刑。附加刑有四种：罚金、剥夺政治权利、没收财产、驱逐出境。

(四)违宪制裁

违宪制裁，是具有最高政治权威的法律制裁，是指由监督宪法实施的国家机关对违宪行为者依其所应负的违宪责任而实施的惩罚性措施。违宪制裁的主要方式是撤销同宪法相抵触的法律和法规，罢免国家机关的领导成员。

二、辨析时刻

王老师屡次体罚学生，经教育之后仍不改正，当地教育行政部门给予了相应的行政处分，其属于以下哪一种法律制裁( )。

A.行政制裁 B.民事制裁 C.刑事制裁 D.违宪制裁

【答案】A。解析：本题考查的是教育法律制裁。行政制裁是指由特定的国家行政机关或企业事业组织对违反有关行政法规的行为和责任人所采取的惩罚措施，《教师法》第三十七条，教师有下列情形之一的，由所在学校、其他教育机构或者教育行政部门给予行政处分或者解聘：(一)故意不完成教育教学任务给教育教学工作造成损失的;(二)体罚学生，经教育不改的;(三)品行不良、侮辱学生，影响恶劣的。因此A选项正确。

以上就是对法律制裁的总结，希望能对各位考生的备考能够有所帮助!

#上海头条#上海徐汇区的初三跨学科案例分析题，从上海的乡土地理跨到了体育。

以上海马拉松为素材，综合了地理、生命科学和体育、急救知识等，题目的出题思路还是非常贴近生活的，实现学以致用。甚至有本学期开学第一课心肺复苏的内容。

这样的题目，你会做吗？

张三参加全国首次二建机考没有成功，

这不福建二建机考又来了。

张三参考的悲催岁月历历在目。二

建机考采用全国卷，以电脑形式参加考试，同样有选择题➕案例分析题。

张三担心机考是否还会像往常一样系统出现崩掉！

因为贵州和云南举行的是二建机考是以选择题出现，

且相继在成功举行了二建机考，

福建二建机考以案例分析题还是全国首次！

你觉得张三机考之路顺利吗？？？

目前机考案缺点：

第一对年纪大的人来说不友好，

第二是画图。第三是没有了卷面分

，不再写多写少给幸苦分！

机考是趋势，有案例题目更难了

你们觉得呢？

#建造师#

一、案例分析题（本大题共1小题，每题15分，共计15分）

在小学美术《绘画中的透视现象》课上,陈老师课前收集了许多生活中的场景图片,以PPT的形式在课堂上展示,并适时讲解,引导学生认识生活中的透视现象。同时让学生观赏了荷兰画家霍贝玛的油画作品《村道》，分析交流画中的透视现象。学生认识到：离得近的物体高大、宽阔；离得远的物体低矮、窄小。之后,教师要求学生在教师或校园里找一处场景写生，表现近大远小的透视现象。在作业展示中，陈老师发现学生作品比较关注局部细节，画不出场景的透视效果，许多学生还把景物画歪了。

(1)分析该案例突出的优点。

(2)分析该案例分析的问题。

(3)请就“如何围绕本课目标提高教学实效”为陈老师提出教学建议。

本书是注册电气工程师（发输变电）执业资格考试的参考书，汇编了—共7年的注册电气工程师（发输变电）执业资格考试的真题及解析，包含了较为完整的专业知识及案例分析题。本书专业知识题的答案部分将各个重要论坛及考试网站的真题答案进行了系统的分析和总结，并完全依据相关手册及规范中的描述进行讲解，同时配有详细的规范条文说明，表述严谨、科学权威。本书的案例分析题配有详细的计算过程，特别是答案后面的点评对题目进行了深度的分析和延伸，总结、归纳了关于此种类型题目的解答和注意事项，对于有争议的题目，列出了关于争议之处的不同解答方法，供考生参考。

一级造价师最后一章总结来了，可以说是案例分析最简单的一道题了！套路非常之固定！掌握拿满分没问题！

教师资格重要知识点-学生观

一、考情解析

学生观在教师资格证考试中可以说是不可避免的需要被克服的一大难关，在单选题和案例分析题中都是常出现的一个知识点，因此，我们需要对学生观有一个全面的了解和掌握，今天我们就一起来看看学生观的相关考点。

二、考点解析

(一)学生的发展的人。

1. 学生的身心发展是有规律的。

学生的身心发展具有顺序性(教学要做到循序渐进)、阶段性(要进行分阶段教学)、不平衡性(抓住关键期)、互补性(教学要做到长善救失)、个别差异性(教学要因材施教)。

2. 学生具有巨大的发展潜能。

在教学过程中教师要用发展的眼光看待学生，肯定学生的进步，相信学生能够进步，而不能因为学生一些不好的地方就一味的否认学生、放弃学生。

3. 学生是处于发展过程中的人。

学生处于发展过程中容易犯错，所以要求教师宽容学生的错误，并正确引导，即进行容错教育。

(二)学生是独特的人

1. 学生是完整的人。

学生既有优点又有缺点，教师在教学过程中既要注重智育，也要重视德育等其他方面，不可将学生视为考试的工具和知识的容器。

2. 每个学生都有自身的独特性。

每个学生都具有自己的特点、兴趣爱好，具有个别差异性，正如：世界上没有两片相同的树叶。

3. 学生与成人之间存在巨大的差异。

孩子和成人在认知、思维等方面是有一定差距的，因此作为教师和家长在教育的过程中不应该用成人的眼光看待孩子。

(三)学生是具有独立意的人。

1.每个学生都是独立于教师头脑之外的，不以教师的意志为转移。

在学习过程中，学生是有自己的想法的，教师不可用成人的标准去要求学生，应学会耐心倾听、换位思考。

2. 学生是学习的主体。

在教学过程中，教师要能够正确认识学生的地位，调动学生积极性和主动性，使得学生积极主动参与教学。

3.学生是责权的主体。

学生享有权利，且承担义务和责任，所以教师不应侵犯学生的合法权利。

详情：教师资格重要知识点-学生观_中公教育网

【教招分享】看看这所位于徐州的211高校教招看什么？

中国矿业大学工作人员招聘刚刚告一段落，笔试主要考了矿大的校史，还有一些心理学和教育学的题以及一些行测的题，40个选择题，一个案例分析+一个议论文。#徐州头条#

数学八下正方形的应用经典型案例剖析，考生必学必看好题展示2，提分150[点亮平安灯][点亮平安灯][点亮平安灯][点亮平安灯][点亮平安灯]

教师资格考试案例分析题的答题方法

在教师资格考试中，案例分析题是常考题型，在考场上考生往往思路混乱且时间紧迫，今天和大家分享这类题型的作答方法，希望对大家的备考有所帮助。

分析思路：

①先看设问“定角度”

②仔细阅读“划关键”

③匹配理论“定思路”

④分条列点“列题纲”

⑤答题结构“总分总”

作答思路：

总(一定要写)首先整体性质描述：

正确：践行了XXX，值得我们学习

错误：违背了XXX，值得我们反思

分：根据相关理论分条列点描述，逐条书写，理论+理论解释+材料细节

总：回扣主题，一句话总结(可不写)，综上所述……

【考题】

李老师是一名中学美术教师，他常常说：“美术课堂不仅要教会学生画画，还应该培养学生更多的能力。”有一次，在和学生聊天时，李老师听说学生家里都有不少闲置的废旧衣物，弃之可惜，留之占地。于是，李老师组织了“变旧为新”创意大赛，号召大家收集家里无用的旧衣物，将其进行改造。这一活动吸引了很多学生和家长参与，有的学生将旧衣服改成符合时尚潮流又具有独特魅力的新衣服;有的学生将旧衣物裁剪成布条、布块，制成灯笼、小布娃等布艺饰品……学生们给旧衣物赋予了新的功能和价值，制作出缤纷多彩的作品。

在教学中，李老师经常运用绘图技术进行视觉教学、听音乐作画、古诗词意境配画等。他还带学生去郊外写生。每年市里举办美术展览，他都带学生去参观，引导学生仔细观察、用心体会。李老师的美术课成了学生追捧的热门课，他个人也被评为学校最受学生喜爱的“十大明星老师”之一。

问题：请结合材料，从教育观的角度，评析李老师的教育行为。(14分)

【分析】

不仅要教会学生画画，还应该培养学生更多的能力——全面发展

“变旧为新”创意大赛，制多作出彩作品——创新精神和实践能力

有的将旧衣物裁剪成布条，有的改成新衣服——个性发展

【组织答案】

【总】李老师的教育教学行为符合新课改背景下的教育观，值得肯定。

【理论点】第一，李老师的教育教学行为体现了素质教育促进学生全面发展的理念。

【理论解释】素质教育中的全面发展，是指通过德育、智育、体育、美育等的有机结合，来实现学生的全面发展。

【结合材料】李老师在教授学生美术知识的同时，还积极组织“变旧为新”等各项课余活动，拓宽了学生视野，丰富了其他领域的知识，促进了学生的全面发展。

【理论点】第二，李老师的教育教学行为体现了素质教育促进学生个性发展的理念。

【理论解释】素质教育中的个性发展是指，在承认人与人存在个性差异的基础上，从差异出发，以人的个性发展为目标。

【结合材料】李老师在教学中能够综合运用各种教育教学手段，开展“变旧为新”等个性化教学活动，有利于学生展示个性，满足了学生个性发展的需求。

【理论点】第三，李老师的教育教学行为体现了素质教育培养学生创新精神与实践能力的理念。

【理论解释】创新是素质教育的时代特征，重视创新能力的培养，是现代教育与传统教育的根本区别，实践能力的培养则是促进学生将理论应用于实际，通过实践更好的适应和满足社会的生产劳动。

【结合材料】李老师在教学中让学生自己改造旧衣物，能够培养学生的动手实践能力，鼓励学生创新想法，培养了学生的创新意识和实践能力。

【总】作为一名教师，应该以李老师为榜样，践行素质教育理念，实现学生全面发展与个性发展的统一。

#教资考试#

8物理八年级运动与静止相对性的应用经典题型案例剖析，考生必学必看好题展示，提分宝典[赞][赞][赞]

这两天接到一个教育培训机构的电话，问我今年二级建造师考的怎么样。说实话我从考场出来后感觉特别好，实务的案例分析题全都会，洋洋洒洒写满了答题卡。但过了没多久跟各培训机构发的答案一对，心凉了大半截:选择题错了一多半，这下过不过都不好说了。我就跟教育培训机构的人说:“考得一般，没把握。”他问我报不报培训班，我说:不用了，等成绩出来再说吧。然后那小伙子特深沉的跟我说:“姐，我诚心说一句，要是觉得没把握，从现在开始就继续备考吧，时间紧迫等成绩出来了马上又该报名了。”说的我心好痛，非得让我提前面对现实，虽然不愿意听，但是又默默的到学习群里去做每日一练了。我下定决心:成绩出来前每天就只做一道题，万一等成绩出来了我考过了，做多了那我不是白练了吗？嗯嗯，把损失降到最低，智慧！[呲牙][呲牙]

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