中式英语如何产生？该怎么办？

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中式英语如何产生？该怎么办？前言通过这次课程，希望提高的能力：回归主题：中式英语怎么产生的？问题来了，如果第二门语言直接和真实概念链接起来，效果会好吗？为什么我们小时候没有这样教学？我们该怎么办？

前言

更新

果然就第一节课信息量最大，后面的课基本上没什么意思。

找到了合适的背单词软件—百词斩。

以图学单词

今天上学术交流英语，因为英语能力一直比较差，用今天老师的自我评估就是：听说读写都不行~

所以上课前一直忐忑不安，怕自我介绍，怕被提问，虽然简短的自我介绍应该不成问题。

有幸是一位教学经验丰富，拥有二十多年教学科研经验的老师。

也算是上过这么多课，遇到的第一位从理论到教学都能给我震撼的英语老师。

初高中的老师就是普通的应试教育，和大家没什么区别。

本科的时候，读写课是大班教学，老师讲PPT，我们就在下面玩手机；听说课小班教学，老师根据课文讲，下课会有一些练习任务，其实也没啥用。

研究生阶段，也是听说读写的教学，读写课是自己看课本；日常交流英语，外教会设置各种情景对话，上课就是图个乐子（反正不是为了见见外院的妹子…）

稀里糊涂的上课，考试，考过了就算了。

所以这么多年，我的阅读能力，还是不如谷歌翻译，写作能力只能用于写日记，听力能力停留在简单日常慢速英语，复杂单词听不懂，口语能力在于五句话的自我介绍…

基本上就是这么个水平，就很着急，选这门课的时候，其实也没想着能学会，拿学分就行。

现在老师让我们想想，希望在这72个学时中，想提高什么能力，看看结课的时候，我完成了多少的进度。

通过这次课程，希望提高的能力：

阅读文献的长短句，能快速理解：

这一点，目前我的阅读方式，一个单词一个单词的翻译，翻译完成后，复杂的句式，就根本联系不成一个完整的句子。然后将句子复制到谷歌翻译，谷歌给出了一个参考翻译，让我一看，昂，原来如此，原来这几个词该当做一个整体意群，原来这个词是用来限定前面的东西。总之我目前的解码方式就有问题，如果想要提高的话，我觉得应该是得训练，而不是一直依赖谷歌翻译。

听和说能力的提升。

我目前的问题是，简单日常和专业相关，有一定的基础，但是复杂的就搞不定。尤其是复杂句子的中文意思，用英语表达出来，是不可能的，连中式英语都表达不了。

老师提供的方案就是，读自己专业的文献，准确且大声的读出来！

我回寝室试试。七天训练，应该是可以见到效果的。

最重要的写作能力，自己独立的写一篇英文学术论文。

目前我的写作能力，太差了，表达靠谷歌，脑子里根本没有备选的英文句式。借用上面的方法，读诵专业相关的论文吧。

回归主题：中式英语怎么产生的？

老师在第一节课，没有讲课本上的内容，先跟我们讲了一下，学术交流英语该怎么学？为什么我们没学好？

（我们班英语底子好像都不好，老师全英文开场的几个问题，大家听得一脸懵，得到的反馈，基本上为零，老师应该是看出来我们很菜了）

于是老师抛出了一个问题：我们是怎么学习英语的？是相继式学习更好？还是同步式更好？

相继式是先学习一种语言，然后再学习另外一种。同步式是幼儿时期，小孩儿同时学习两门语言。

我们底下的学生都是相继式学习，并且认为同步式应该会更好，然后老师举了一个同步式学习的例子，她的同事，丈夫是外教，然后孩子从小是中英双语教学，一次他父亲在机场接孩子的时候，想要拥抱孩子，孩子说了一句：no 把 me drop.

这个例子想说明，孩子在同时编码两门语言的时候，容易弄混，但是我觉得这个并不是大问题.

接下来老师抛出了今天的问题：相继式学习，非常容易造成“中式英语”，你们平时听别人说英语，是不是先在脑子里翻译成中文意思，然后再连成句子？

我们齐声小声说：是…

老师问我们：为什么我们会学成这样的一个中式英语?

我内心小声比比：因为我们从小先学习了中文，脑子里面有一套完整的语言体系，再学习新的知识，会不由自主的，将新知识和旧有成熟知识链接起来，因此会形成一个思维习惯：将英语先翻译成中文，再去用中文理解。

我的同桌（大声）：因为我们小时候学中文的时候，“电脑”，是对应着真实的电脑，学英语的时候，“computer”对应的却是一连串横线后面的中文“电脑”

这个例子比我想的那个弯弯绕，要简单明了的多。

老师想得到的答案刚好就是这个：

图拍的不清晰，表达的意思很简单，母语（中文）的学习，是直接和真实世界的物体概念，链接，而第二门语言，则是和母语链接起来。

问题来了，如果第二门语言直接和真实概念链接起来，效果会好吗？

老师给的答案是肯定的。

我自己之前的感觉应该也是，但是我没有坚持下去。

之前看于建国大佬的《学习观》，里面好像也提到了相似的观点。

为什么我们小时候没有这样教学？

我是真滴不知道，为啥我们小时候不这样教？

现在小学生英语教育水平提高了吗？

既然存在那么多年，范围还很广，肯定有其存在的内在逻辑。

首先，我们老师也是那样被教的；

其次，考试也不需要我们有太多的听说能力，因此，会做题，记住大量的单词，应该就可以实现考核成绩最大化。

我中高考前一个月，就是将单词本背了两遍，将英语从100分左右，提高到128分左右。

所以老师们，根据教材，课文，按部就班的教，学生老老实实背单词，刷题，英语就过去了。

当然那些能有资源请更优秀家教，外教的教学，我是不太了解的。

我们该怎么办？

既然明确了问题所在，我们就尝试着解决这个问题，看看能不能找到一个方法，能快速有效的提高英语四维能力。

首先市场上有一款单词-图片的背单词软件，好像是要花钱的，我回头找找，试试。

其次最直接的就是大声的诵读专业文献，不用翻译软件，不翻译成中文去理解。

七天，看看效果如何。

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