评 估 指 标
评估等级
得分
评估方式
一
研
究
设
计
（一）
课题
方案
问题的提出符合学校实际，具有可研究性、创新性和操作性。研究目标明确，措施得当，行文规范。
一等10分
二等8分
三等6分
听汇报
看方案
（二）
课题
组织
机构健全，分工明确，参与人员有科研工作的经历。
一等5分
二等4分
三等3分
（三）
制度
建设
研究制度健全，具有约束性、保障性和评价性。
一等5分
二等4分
三等3分
听汇报
看档案
二课
题
实
施
（一）
课题
前侧
前侧设计符合课题目标要求，目标明确。定性定量分析详实准确，具有依据性和参照性。
一等5分
二等4分
三等3分
看档案
(二)
专题
研究
1.人人有研究专题，体现总课题的分解，体现要解决的问题、体现解决问题的策略和目标。
一等5分
二等4分
三等3分
听课
听汇报
与教师
座谈
看档案
2．教师的专题研究要详实的案例、数据的说明和例证，要有过程和结果。
一等5分
二等4分
三等3分
3.教师的专题研究要做好过程性的实验手册填写工作，使研究轨迹清楚、详实，便于检查。
一等5分
二等4分
三等3分
（三）
研究
活动
课题组要定期开例会，每学期不少于2次，并定期组织研究活动，有记录，有相应的资料。
一等5分
二等4分
三等3分
听汇报
看档案
（四）措施落实
研究的措施（因子）实施要有计划，落实到计划中，并有实施的记录、有资料。
一等5分
二等4分
三等3分
（五）
过程
管理
1.课题论证和指导有资料。
一等5分
二等4分
三等3分
听汇报
与教师
座谈
看档案
2.有计划、有总结。内容具体不空洞，问题说的清，结论下的明。
一等5分
二等4分
三等3分
3.档案设计有序，材料齐全，整理规范。
一等5分
二等4分
三等3分
4.执行制度有记录，人员变动有报告，研究评价有方法。
一等5分
二等4分
三等3分
5.资金投入有保障，对学习资料、档案建设、培训、会议、学习等方法进行必要的投入。
一等5分
二等4分
三等3分
三阶段成果
（一）
教学
案例
1.形成解决问题和达成研究目标的教学案例。形成系列。
一等5分
二等4分
三等3分
听汇报
看档案
2.在课题研究中形成的优秀课和观摩课等。
一等5分
二等4分
三等3分
（二）
研究
论文
完成课题要求的研究论文，体现实践性，并有理论思考。
一等5分
二等4分
三等3分
（三）
研究
报告
形成有关测量性报告，专题性报告，观察性报告等。
一等5分
二等4分
三等3分
（四）
其他
成果
在研究中形成的研究课实录，课件、光盘等作品。
一等5分
二等4分
三等3分
四
突出
业绩
（一）
发表文章
1.课题组在本研究阶段在教育刊物上公开发表文章。
一等5分
二等4分
三等3分
2.课题组成员在本研究阶段在教育刊物上公开发表文章。
一等5分
二等4分
三等3分
（二）
经验
交流
1.承担区级以上教学研究现场会。
一等5分
二等4分
三等3分
2.在区级以上教学现场会或
研讨会上进行经验或成果交流。
一等5分
二等4分
三等3分
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