“以前我对人生的价值一直是一个模糊的定义。有时候在深夜里我常常会问自己,人活着一辈子到底是为了什么?难道就是为了每天工作,吃饭休息,周而复始,一天又一天的混日子吗?这个问题一直在我心里沉睡了很多年......这次疫情发生后,现在我终于明白了,人生的价值在于付出,在于奉献,在于你能为这个世界社会做点什么。哪怕只是一些微不足道的小事,那你人生的价值也会得到了体现。”武昌理工学院的杨俊涵同学在《内省》云班课互动教学平台上这样写道。
武昌理工学院的杨晴同学也写道:“钟南山院士、李兰娟院士,他们都是勇敢的战士,年近古稀却依然奋斗在抗疫战前线,他们为中国奉献了自己的人生。正是因为有像他们这样默默无私奉献的人,才能有我们现在的稳定生活。还有那些奋斗在前线的00后们,他们用行动告诉人们,人生的价值在于奉献。快递小哥的故事教会了我,没有大家哪来的小家。影视传媒学院的盛书记,勇挑重担,义务为社区居民团购,为我们全体学生树立了良好的榜样。他们让我懂得了人生的真谛,只有懂得了付出,懂得了奉献,才能体现出你人生的真正价值。”
上述内容,是武昌理工学院播音主持专业、影视制作专业的60名大二学生《内省》课的思考问答,思考题为“人生的价值是什么,人怎样生活才有意义”,在授课教师黄文姬的引导下,同学们均高质量撰写完成了个人内省部分的思考作答。
“内省教育是武昌理工学院思政课教学的延伸和深化,是一种全新的思想品德教育方式。”黄文姬老师介绍,为提高学生的思想素质和品德素质,提升思政课的内化效果,引导大学生深入思考人生的重大问题,帮助大学生成人、成才、成功,落实“立德树人”根本任务,学校特设置《内省》课程。《内省》是学校通识素质教育的必修课程,早已纳入统一的教学计划,进课堂、计学分。
据了解,该校《内省》课已经持续探索实施了,实行小班教学。内省教育在全校本科生中开展,涉及励志、修身、内化、人生、协作、成功、就业七个主题,以《内省思考题》为内容,以主题教育为形式,在第一至七学期开展。每学期确定一个内省主题,每一主题设置二至六道思考题。在第一至第六学期活动中,每学期每名学生须参加演讲一次。教学流程为:课前教师就主题思考题简单剖析后,下发资源引导学生在云班课教学平台进行个人内省并回答相关问题;课中教师导入、讨论、同学分享演讲、点评互评、头脑风暴;课后学生再次进行反思并撰写心得。
黄文姬老师介绍,内省课的目的是通过思政课的学习,引导学生进一步认识自我、反思自己的思想和行为,促进学生在内省中不断改变自己完善自我,自律中养成,最后通过实践中的锤炼,达到学生的知行合一。在抗击疫情期间,内省课如何深入学生的心灵,唤醒他们的内在,播下真善美的种子,如何在教学中,用抗击疫情这一最大实际引导学生懂得中国精神、中国力量、青年的责任与担当。黄老师将抗击疫情的案例融入到她的内省课中。
她在内省资源库里发布了钟南山院士、快递小哥、00后、武昌理工学院副教授盛蕾的故事,向学生们提问:“查阅完他们的故事,谈谈你认为人生的价值是什么?在这次疫情当中,你是否参与了抗疫相关工作?如果有,请谈谈你的所做和所感?通过疫情期间的所见所闻,你觉得你能为抗疫做什么?你觉得人怎样生活才有意义?”
“老师设置的内省问题,会真的促使我们去反思自我,去逐渐改变践行。”该校影视制作1803班的杨俊涵同学说。有了鲜活的案例以及发人深思的问题,同学们纷纷写下了自己对人生价值的感悟。播音1803班的艾宁宇同学谈道:“通过疫情期间的所见所闻,我去做了一名社区志愿者。有一种精神叫奉献,有一种职责叫志愿。我期望有更多的人加入青年志愿者服务,体现我们学生立足社会融入社会,提高我们学生自身道德修养。”他认为,“一个人的一生一定要拥有目标,为了目标而奋斗,每天都有努力的理由,对未来充满憧憬,自己的人生一定要活出自己的样子,这样子的人生才有意义;对于家庭,做好自己在家中的角色,好好学习,照顾父母;对于社会,人的生命不在于长度,而在于宽度,所以想让我们的人生活的更有意义,那么一定要多做善事,在自己能力范围之内,多帮助一些需要帮助的人,传递爱心传递正能量,做有意义的事!做让自己和他人都快乐的事!”
该校校长助理、通识素质教育学院院长蔡贤浩教授说,内省课是思政课的延伸,通过社会热点问题设置思考题,引发学生思考、觉醒和改变,教学既贴近学生的现实生活,又有思想的高度,培养学生反思自我,引导学生成为有理想、有本领、有担当的人,并通过他们对自我的反思去改变、去践行,从而真正地提升自己。他表示,“内省”教育对加强学生思想教育,促进学生内省品质的养成,树立正确世界观、人生观和价值观、提高学生思辨能力,培养学生自我认知、社会责任感和不断自我提升,培育和践行社会主义核心价值观有着重要意义。(陈宇飞 鲁信)
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