中国式高考，催生出一大批中国式“虎爸虎妈”，也诞生出毛坦厂式“高考工厂”这类社会怪胎，更刺激出一大批诸如学科培训、教辅印刷、网络教育等附属产业。
说到产业，这里要进行一下说明。按照国家的划定，中国的产业，就分三大类，第一为农林业，第二为工科业，第三为服务业。但在老百姓的眼中、心里，却认为，中国的第一产业是高考产业，第二是房地产业，第三是电子产业，其它产业，统统属于附属、次生、再生、派生产业。
这种分法，肯定反映的是老百姓对生活的关注度。
高考产业，会涉及孩子们的教辅材料、学科培训、特长培养、电子设备等，哪样哪环，都直接涉及孩子的成长、发展、高考成绩、将来就业等问题，更涉及一个家庭的投资、收益、门面、荣耀、未来等问题。高考产业，已经涉及老百姓的核心利益，自然是老百姓最关心的。
房地产业，初期，主要会涉及教育资源问题，例如幼儿园的入园、小学的入校、初中的师资、高中的名气等问题。一般家庭，只要有一定的经济条件，就会充分占有学区房，以便争得省区校、重点班、优秀教师等资源；后期，则要考虑，孩子大学毕业的就业方向、地点，甚至男女朋友的选择，只要孩子工作稳定了，马上就要替孩子解决房子的问题。这也涉及老百姓的核心利益。
关于电子产业，家长只是担心，过早、过多、过快、过新的发展，会不会对孩子的学习带来冲击，真正关心的，是电子产品使用防御的问题，不关乎科技进步等问题。
其实，老百姓对三种产业的关注，基本不涉及国家重大经济、科技、国力发展问题。这种排序，纯粹是出于感性和情感，根本不涉及产值和GDP问题。这些关注，都以高考为中心。老百姓关注的所谓高考产业，主要服务对象是考生。在家长眼里，高考产业能够产生的效益，也只是学生、家长的荣誉和机遇。
其实，现代社会下的高考，仅仅是智能人才的选拔形式而已，绝对和中国古代的科举制度不能相提并论。
中国古代的科举制度，是封建时代所可能采取的，最公平的官吏人才选拔形式。一般科举成功，便会“一举成名天下知”。而现代社会下的高考，只是继续进行学业深造的铺路石、垫脚砖，不仅离成名相去甚远，也离成功也有万里之遥。高考成功或优秀，只是能够赢得成功的先机。
然而，在当下的中国社会，无论个人、家庭、学校，还是社会，对高考一直高度重视，充分显露出人们思想深处的“官本位”理念。从中国整个社会心态来讲，几乎所有人都坚信，“高考与科举齐飞，成名与成功并舞”，直至生产出奇异的中国式高考。
但是，不管是有意还是无意，对高考的重视，直接让“知识变成了生产力”，也进一步印证了“知识就是力量”的真理。高考的地位和影响，在国人的思想和生活中，越来越高的大。
由于高考地位的重要甚至崇高，自然催生了庞大的中国特色高考产业链。在固有的科举观念和现实的高考产业链的双重夹击下，高中学生的学习，似乎出现了复古科举的迹象。
为了应对高考，几乎所有的高中，都在高二阶段，就结束所有高中课程学习！高三一年，完全就是复习，复习，再复习！
说实在话，将所学知识，进行回顾、复习，是学习的必然规律。孔老夫子就说：“学而不思则罔，思而不学则殆”，“温故而知新，可以为师矣。”
但是，用一年的时间，就像烙饼一样，反复地复习，确实有浪费时间的嫌疑！
而且，很多学校的高考复习指导，就是一味地用教辅材料填补教材的空缺，就是一味地用简单、粗暴、重复的强化训练填补时间的空虚，就是一味地挤压、挤占学生的活动、锻炼的时间，就是一味地增强学生单位时间的利用率。
高考复习时，学生的教辅一本又一本，老师的检测一个又一个，县区模拟一次又一次，《考点解析》《重点突破》《考试秘籍》《考法宝典》《应试必读》《三年模拟》《五年高考》《作文素材》《听力外编》，教辅堆积成山，活页铺天盖地，试卷密密麻麻。只要进入高三，甚至进入高中，学生、家长、老师，就好像坐进了过山车，所有人就像上紧了发条的钟。所有的学习内容，都变成了考点大放送；所有的学习活动，都变成了成绩大排队；所有能占用的时间，都变成了错题大回放。
一旦进入高考复习的临战状态，所有学生的学习，都变成了一种模式，一种程式，一种样态，一种节奏。这种学习的力度、强度、长度，几乎变成了所有学生的梦魇。很多学生和老师，就在题海里沉浮，就在教辅的航船上飘摇。陈腐的科举式高考意识，和沉重高考产业链，让学生的学习走样、变形甚至变质，也让老师的教学机械、陈腐、枯燥。
其实，高考复习本身，并没有错误。因为很多人，尤其是老师和学校，都清楚，高考复习，自身有一套完整的科学体系，有必然的一套科学规律，其本身就是一套自我修复、自我完善、自我构建的体系。
高考复习，是一个螺旋上升的学习时期，是一个构建知识网络的修补时期，是一个消化、积淀知识的过渡时期，是一个多钟思维方式集中激活、调遣、交织的时期，是一个从知识转化为能力的提升时期，是一个从知识转化为思想的成熟时期，是一个从心理成长到个性塑造的契合时期。高考复习的必然结果，一定是“物竞天择，适者生存。”
高考复习原则、目标的达成，除了需要老师的科学辅导、指导、引导、疏导外，更重要的是学生的自我学习，自我回顾，自我总结，自我剖析，自我提升，自我管理，自我培养，自我训练，自我成就。
然而，很多学校的高考复习，统一时间，统一教辅，统一步调，统一训练，统一考试，基本上让学生失去或缺失了，难得、宝贵的自主学习时间、时机。
今年的这届高三学生，遇到了百年不遇的世界疫情。我们国家，自春节到现在，所有的大中小学仍然未能复课、复学。根据对目前世界疫情的研判，国家已经决定，将今年的高考推迟进行。
应该说，今年的高三学生，失去了很多宝贵的高考复习时间！但是，今年的疫情，对很多学生来讲，可能又是很大的机遇和真正的考验！
因为，不能到校集中参加高考复习，反而能够让学生积极、主动地迹象复习！凡是还在为不能复课、开学焦虑的家长、学生，一定要知道，真正的高考复习，就是要靠自我规范、约束、调整，真正遵循并落实高考复习的原则。
焦虑、紧张，恰恰是要学生学会自我调节、调控的！盲目、忙乱，恰恰是学生自己容易被别人战胜的！所有的高考生，都要将希望寄托在，宝贵的自我管理、激励上。
“塞翁失马，焉知非福。”虽然疫情严重，但是，很多地方的很多学校，不仅没有耽误高三学生的复习指导，就是其它年级，也一直尽最大可能，进行网络教学，基本保证了停课不停学！
相信，绝大多数自觉、明智、理智的学生，已经抓住了大好的自主学习时机。对于这些同学来讲，学习、复习时间，没有缺少一分钟！相反，高考还推迟了一个月，可能让已经习惯自主学习的学生，有了更好的自我成就的机遇。
目前，最抓狂的可能是高考产业集团！因为，学生不能统一上课，所有高考产业产品一定会滞销。
其实，今年的疫情，已经我们的社会、生活带来了巨大的影响和改变！既然，以前的高考复习模式已经受到冲击，并且已经产生了巨大甚至深远的影响，那么，就奉劝高考产业集团，就借着天道的东风，及时将产业转型，别再为旧的高考产业链推波助澜了！
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