致敬最美逆行者，居家网课贪清欢！
今天在钉钉平台听了垫江一中李仕源老师的网课《屈原列传》，对于究竟什么样的网课让学生有收获这个没有标准答案的问题，有了一点新的感悟。
李仕源老师在网课《屈原列传》中，首先设问“屈原是谁？”，像磁铁一样牢牢吸住了我和学生。
下面请看李仕源老师课堂的片段实录：
李仕源
00:03:51
屈原是谁？
李仕源
00:03:55
请同学们用十五秒钟的时间思考一下，用一个句子来表达。
（略）
李仕源
00:04:26
这里有四个孩子，他们也回答了这个问题。
李仕源
00:04:32
图片中有四个青少年，从这个发型和面相推知，应该是青少年围绕“屈原是谁”这一话题在聊天儿。
李仕源
00:04:46
左边第一个眼镜儿男孩估计是个电视迷，喜欢看娱乐节目，兴奋地说屈原是歌手，他唱过《离骚》。
李仕源
00:05:02
第二个是口水男孩，是个吃货吧，流着口水说屈原是厨子，因为屈原发明了粽子。
李仕源
00:05:15
第三个是三毛儿男孩儿，看来是年龄最小的，很认真地说屈原是医生，大家都叫他大夫。
李仕源
00:05:28
最后一个看起来比较成熟一点，开玩笑似地说，屈原是运动员，他跳过江。
李仕源
00:05:44
看了这张图片，我首先确定他们不是我们垫江一中高二的学生。因为我们的学生现在都在屏幕面前聚精会神，认认真真地线上学习。
李仕源
00:06:03
我们年级呢，也没有这种不学无术、数典忘祖、信口雌黄的孩子。
李仕源
00:06:11
那么屈原是谁呢？
李仕源
00:06:14
我们看先走进课文……
这个导入为什么吸引了学生呢？我觉得有三点值得总结：
一是有时代气息，贴合真实情境。图片中的四个男孩很吸引学生眼球，他们的形象与枯燥乏味，甚至佶屈聱牙的古代汉语完全不同，倒是和现实中漠视古文化情境颇为相似，让对古文不感兴趣的学生眼睛一亮，一下子来了兴致。
二是有地域特色，进入现实生活。教师要有把国家课程校本化的能力。李老师说：“看了这张图片，我首先确定他们不是我们垫江一中高二的学生。因为我们的学生现在都在屏幕面前聚精会神，认认真真地线上学习。“这句话虽是调侃，却透露出李老师极强的校本意识，重视拉近网络与学生的距离，让学生尽快融入课堂。
三是有德育渗透，做到立德树人。李老师的导入中还有这样一句话：“我们年级呢，也没有这种不学无术、数典忘祖、信口雌黄的孩子。”大家不要小看这句话，李老师虽只用了三个成语“不学无术、数典忘祖、信口雌黄”，对于处在李老师建立的真实教育情境中的学生来说，就不是简单的三个词语，而是三个典型的反面教材，警醒网课中的孩子要努力学习，不忘历史，牢记初心，奋发有为。一句话，几秒钟的时间，却渗透德育，润物无声，彰显了李老师高超的育人艺术。
垫江的疫情还没有结束，中小学网课也在如火如荼地开展，可是在导入新课这一环节还显得非常随意，导入的功能也还未能得到充分发挥，需要更多的网课同仁关注，完善，真正做实做好导入环节。
好的开头是成功的一半，老师们，网课导入需要慎之又慎！
#现在的初中生写诗有多厉害# 在应试教育背景下，会写诗的孩子，那也算奇人了，就像白话文时代，高考用文言文写作文一样，都是极为罕见的。
应试背景下，能够学生写诗的老师，确实浪漫，说实在话，我们大部分的语文老师，只会按照教科书给孩子教知识。
一个能够给孩子们教诗歌的老师，不仅仅富有才华，而且还富有情感，拥有这样的老师真是孩子们的幸运。
诗歌，是培养孩子语文素养的一个重要路径，也是提高孩子综合素养的重要方式，比如，观察能力、情感感受、情感表达能力，没有情感就无从谈起诗歌。
所以，写诗，也是培养孩子情感表达的一种方式。
写诗的人，看起来都非常有才华，这基本上是大家的共同感受，孩子们天性自然、思维活跃，情感丰富，是培养孩子写诗的好时机。
现在孩子的教育，不能停留在教科书层面，对孩子特长的挖掘也是非常重要的，特别是传统文化方面的教育，比如说诗歌、书法等。
写一首好诗，写一手好字都同等重要，这是文化人应该具有的基本素养，可惜我们现在大部分家长都弄丢了。
现在我们这些8090后的家长，有多少人会吟诗作赋，有多少人会写一手好书法，这样的人屈指可数。
所以我一直倡导传统文化进课堂，培养孩子们良好的人文素养是非常重要的，而不是培养做题考试的机器。
诗歌不仅仅是教学，更多是德育渗透的一种方式，我曾经就在我的班级实施“诗化德育”，通过诗歌创作向学生渗透道德教育。
总之，像王杨军这样的“宝藏老师”太少了，希望我们的教师个个都能多才多艺，带给孩子更多的知识和欢乐，让孩子度过幸福的童年。#现在的初中生写诗有多厉害#
教学过程的规律表现在哪些方面？掌握教学过程规律对教学有何意义？
（1）教学过程的基本规律
（一）间接经验与直接经验相统一
1.学生以学习间接经验为主
2.学生学习间接经验要以直接经验为基础
（二）掌握知识与发展能力相统一
1. 掌握知识是发展能力的基础
2. 发展能力是掌握知识的重要条件
3. 掌握知识与发展能力相互转化的内在机制
（三）教师的主导与学生的主体相统一
1. 教师在教学过程中处于组织者的地位，应充分发挥教师的主导作用
2. 学生在教学过程中处于学习主体的地位，应充分发挥学生的主体能动性
3. 建立合作、友爱、民主平等的师生交往关系
（四）传授知识与思想教育相统一（教学的教育性规律）
1. 知识是思想品德形成的基础
2. 学生思想品德的提高又为学生积极地学习知识奠定了基础
3. 传授知识和思想品德教育有机结合
（2）掌握教学规律的意义掌握教学规律，有利于贯彻新课程改革的理念，以人为本，为了每一个学生，尊重学生的知识与经验，更加有利于学生动手能力的培养，经验的获得，也体现了学生在教学活动中的主体地位。同时，能够多方面的对学生进行评价，体现了新课改的发展性评价和激励性评价的要求，可以发展学生多方面的能力，改变了重结果轻过程的的教学方式，同时促进了学生的思想品德与知识的相互渗透，有利于将德育渗透到学科当中。
学习了体育的意义，知道它可以分为：
1.体育能够促进幼儿身心的健康发展。
体育对幼儿的生存和发展具有重要意义，能够促进幼儿的身体、心理等多方面的发展。
(1)体育能促进幼儿的生长发育。
适当的体育运动可以增进幼儿的食欲，保证幼儿的睡眠质量，促进幼儿血液循环与生长激素的分泌，加速新陈代谢，促进幼儿的生长发育。
(2)体育能增强幼儿体质，提高幼儿身体素质。
研究表明，经常参加体育锻炼的幼儿对环境的适应能力、对疾病的抵抗力均优于缺乏锻炼的幼儿，而且其身体素质会不断提高。
(3)体育为幼儿的心理发展提供物质基础。
体育活动不仅可以促进幼儿的身体发育，而且对幼儿的智力发展具有重要作用。
2.体育是幼儿全面发展教育的基础。
体育为智育、德育和美育提供了物质基础和条件。体育活动能促进幼儿身体和心理的健康发展，使幼儿反应灵敏、精神愉快、注意力集中，为接受智育提供良好条件。体育和德育是相互渗透的。体育要培养幼儿坚强、勇敢、团结合作等优良品质，而这些优良品质的培养也是德育的重要任务。健康的、情绪愉快的幼儿在与人交往中，容易形成良好的人际关系，容易接受道德的影响。体育和美育也是相互联系的。体育活动中的动作美和姿势美有利于培养幼儿对美的感受力和创造力，在体育中所培养的守秩序和爱整洁等习惯也是美育的内容。
3.有利于提高全体国民的体质与健康。
国家和民族的兴旺有赖于全体国民的良好身体素质。身体健康、体质好的个体能够为社会的进步和发展做出更大的贡献。幼儿时期的身体状况、健康水平等不仅对个人一生具有重大影响，而且影响着一个国家和民族的健康水平。#爱上阅读的原因# #金秋佳节话家常# #头条创作挑战赛#
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