【#南平一小学配发电子学生证引争议# 教育局回应】】近日，南平市延平区胜利小学在没有征得家长同意的情况下，配发电子学生证供学生使用，且使用期间如果造成损坏或丢失需自费150元重新购买，不少家长在群内表示“电子学生证并没有必要”，随后，部分家长向12345进行投诉。
记者联系了延平区教育局，有关工作人员表示确有此事，但目前已发布《关于电子学生证使用情况的补充说明》，对此事不再作其他说明，并称“这是家长们理解错了”。
记者从上述补充说明中看到，电子学生证的设备是由爱心企业捐赠给南平市延平区红十字会，再由区红十字会转赠给延平区教育局，提供给该校使用。为了方便学校对学生的考勤和安全管理，区教育局在该校试点推广使用电子学生证；电子学生证为自主自愿使用，如家长不同意使用，可以将电子学生证交还给学校，学校不作统一要求；电子学生证是免费提供给学生使用，如人为造成的损坏和丢失，家长可以自主自愿选择购买，也可以选择不再使用，无需购买；学校不作强制要求。
#大连头条# 尴尬的学区房。大连沙河口区南沙小学和八十三中隶属于大连格致教育集团，从挂牌上可以看出都是格致的学区。
据我所知，格致小学和格致中学幸福e家学区，小学生名额已经预警了，但是，南平小学根本没有这种情况，用老师的话说就是两个老师教30多个孩子。而且，教学方法都是一样的，还有，格致老师可以调到南平小学任教，南平老师也有调到格致任教。
同属格致教育集团，家长们对于学区房的认可大不一样，而且房价更相差悬殊。就拿幸福.e家小区和水芙山竹小区比较，这两个楼盘相隔一道墙，房龄和建筑质量基本差不多少，但是，幸福e家房价3.6万，水芙山竹2.4万。
还有南平花园小区，无论房子质量和建筑年限甩健龙苑几条街，但是，房价卖不过健龙苑。
同属于一个学区，但是，就是因为不是一个学片，房子价格却又是这样尴尬。
今年4月，国家明确提出，防止以学区房等名义炒作房价。高价买的学区房，不一定就能入学，因为学校已经预警，家长们应该醒醒了。
@市场调查员 觉得，教育的均等化，“学区房”必定会一点点淡化，学区房温度早晚会降，不知道我说的话对不对！！
#大连身边事#
追求本我、平衡自我、约束超我，你想过哪一种我
我是谁？谁是我？迷失、仿徨的人们在反复思索着。为了不再迷失，也不再仿徨，更是为了趟过痛苦的河流，奔向幸福的彼岸，我们需要找到“真正的自己”--那个从不曾被自己了解的自己。
01
3月23日早晨7点20分，南平实验小学门口和平常一样聚集了一群等待进入学校的学生。而令人难以预料的是，短短1分钟内，1名中年男子手持凶器一连伤害13名小学生。至23日晚10点，官方消息称，8个孩子不幸殒命，5名受伤学生还在南平市立医院及南平市人民医院抢救。这些孩子中年龄最大的也不过13岁。
据官方披露，犯罪嫌疑人郑民生43岁，曾任南平市某社区诊所医生，于6月辞职。曾经治病救人的他，如今却致13名无享的孩子或死或伤。
警方调查之后，得出郑民生的作案原因主要有三方面：一是周边人的轻视，私底下诽谤其有桃花病；二是感情生活不顺，女友迟迟不与其结婚；三是辞职之后，另谋新职不成，觉得活着没意思。此后，司法鉴定科得出结论：郑民生意识很清醒，并不存在精神病问题。
人们在震惊之余，不禁产生疑问：既然没有精神病，为什么会做出这种事？这就要从心理学的角度来分析了。根据他行为的高度攻击性、无计划性，事后无羞惭感以及对社会上造成的不良影响可以得出，他很可能是反社会性人格障碍（又称无情型人格障碍）的患者。也就是说，他在人格上有障碍。
02
西格蒙德·弗洛伊德，是奥地利犹太心理学家、精神病医师，精神分析学派创始人。他把人格结构分为本我、自我和超我三个部分。
“本我”属于完全潜意识，代表欲望，受意识压抑，遵循快乐原则；“自我”属于大部分人有意识，负责处理现实世界的事情，遵循现实原则；“超我”属于部分有意识，是良知或内在的道德判断。本我，自我，超我构成了人的完整的人格。
奥地利心理学家弗洛伊德认为，人格结构由本我、超我、自我三部分组成。
“本我”即原我，是指原始的自己，包含生存所需的基本欲望、冲动和生命力，是一切心理能量之源。“本我”按快乐原则行事，它不理会社会道德、外在的行为规范，它唯一的要求是获得快乐，避免痛苦。“本我”的目标乃是求得个体的生存及繁殖，它是无意识的，不被个体所觉察。
一个人冷了，他需要穿衣服；一个人饿了，他需要食物；一个人眼睛受到了强光的刺激，他就要闭上眼睛。这些活动都是人原始本能的需要，而且这些活动都是无意识的，无论你是圣贤智者还是卑鄙小人，都存在这个本能。
“超我”与“本我”相反，是人格中专管道德的“司法部门”，仿佛是社会的道德标准，来控制“本我”。它就像一个检察机关，随时监督你的道德行为。
“自我”则介于“本我”和“超我”之间，是一个人后天形成的，是对自身和社会理性的认识。它正视现实，符合社会需求，按照常识和逻辑行事，充当仲裁者，压抑“本我”的种种冲动和欲望以进行“自我”保存。
03
国学大师南怀瑾曾说过：“当今的世界唯科技马首是瞻，人格养成没有了，都是乱得不成器的，这是根本乱源，是苦恼之源。”这番话不仅道出了当今社会浮躁风气的根源，也说出了人格塑造在教育之中的重要性。因此，对于孩子人格的塑造，父母们要格外重视。
小孩子看到糖产生想吃的愿望这是“本我”在起作用。为了得到糖，小孩子可以偷吃，也可以请求父母购买，这是“自我”在起作用。然而，小孩子知道偷这种行为是不对的，不符合道德标准，这是“超我”在起作用。
“超我”的作用不是为了得到这个东西，而是让小孩子知道道德规范，并使这个道德标准内化于孩子的心里。父母总是把传统的价值观念和社会理念传授给孩子，“超我”就是这些观念和思想在孩子人格中的重现。
“自我’为了驾驭‘本我”举起了“超我’的鞭子”，这句话形象地说明了三者之间的关系。若从力重上来看，三者也是此消彼长的，如果把握不好，不能保持稳定，那么，就会产生人格问题和人格上的冲突。
写这篇文章的时候忽然发现自己在挑战一个十分庞大的命题，因为弗洛伊德老先生曾经花了毕生精力来做这块的研究，但是不得不说本我、自我与超我是人们认识自己的重要的理论基础。人格结构的这三个层次的内容十分深奥，但的确值得细究。
不得不说我们一直浑浑噩噩地活着，解剖了自己发现自己是那么的有趣，内在那么的丰富。在这里弗洛伊德有一个很形象的比喻是，他说本我是马，自我是马车夫。马是驱动力，马车夫给马指方向。自我要驾驭本我，但本我的“马”可能不会听话，二者就会僵持不下，直到一方屈服。若个人承受的来自本我、超我和外界压力过大而产生焦虑时，自我就会帮助启动防御机制。
在我看来，为何要树立一个相对完善而健全的人格，最大的意义在于，这种人格的魅力会给你的人生制造源源不断的生命张力。
#教育听我说#
【福建一小学生操场甩火钳把同学打进ICU 教育局：系学生间打架误伤】10月15日，福建南平市。网曝武夷中心小学，一名学生在操场用火钳打伤另一名同学。监控视频显示，两名学生发生争执，一名学生将火钳甩打到另一名学生头部，该学生随后倒地。10月20日，南平市教育局有工作人员称，受伤学生还在ICU抢救，系学生间打架误伤，火钳为学校原有的劳动工具。
南平市义务教育学校作业管理正负清单！
（一）正面清单
1.学校要制定完善作业管理办法，建立校长总负责，教务、教研部门分工负责的作业总量控制和校本作业教研制度。
2.学校要严格控制作业总量与时长，其中小学三至六年级每天书面作业完成时间平均控制在60分钟以内；初中每天书面作业完成时间平均控制在90分钟以内。
3.学校要建立作业公示制度，分年级或班级公示作业构成与预计时长等，并不定期开展随机抽查评估，重点评估作业总量及作业设计质量情况，杜绝作业公示形式化、表面化。
4.学校要将教师作业布置和批改反馈情况纳入教师年度考核和职务聘任评价体系。
5.学校要用好课后服务时间，加强学生作业指导，引导、辅导学生在校完成大部分书面作业。
6.学校要定期组织开展优秀作业设计和作业批改展示展评活动，引导教师加强作业设计研究，认真完成作业批改反馈。
7.教师要对学生书面作业全批全改，并作出有针对性地评价和反馈，帮助学生认识并订正作业错误。
8.教师要关注学生个体差异，并根据作业总量要求布置分层作业、弹性作业和个性化作业。
9.教师要围绕学生核心素养培养，科学布置探究性、创造性、实践性作业和跨学科综合性作业，培养学生创新思维和探究意识。
10.教师要结合“两香校园”建设，适当布置经典书籍阅读和规范汉字书写作业。
（二）负面清单
1.不得给小学一、二年级学生布置书面家庭作业。
2.不得布置重复性、惩罚性和超国家课标作业，克服机械、无效作业。
3.不得要求学生自批自改或代批代改作业。
4.不得通过微信、QQ等电子通讯方式布置家庭书面作业。
5.不得对学生作业一“阅”了之或作无实质性内容的批改反馈。
6.不得使用未经学校审核、教育主管部门备案审查的学习类APP，增加学生作业负担。
7.不得给家长布置或变相布置作业。
8.不得要求家长检查、批改作业。
9.不得引导或要求家长采购教辅资料作为作业。
10.学科类校外培训机构不得给中小学生布置作业。
写在南平市樟湖中心小学
第十五届小学生运动会
百年建党迎盛会，健体健心当自强。
飒爽英姿健儿影，铿锵步伐似骄阳。
文武樟小结硕果，谱写时代新华章。
传承武德共修礼，太极文化广宣扬。
四园学校新人育，赛场竞逐雏鹰翔。
冬奥圣火将燃起，奥运精神增新光。
#福州头条# #原创诗词#
海南省陵水县群英乡南平居先锋小学核酸检测岗真的是太乱了，没有工作人员指导，没有一米间隔线，人挨人的。我想问这有安全感吗？真的是搞样子吗？我做的核酸3天没有结果
南平市建阳区外国语学校是一所私立学校，从小学到高中，每学期学校都会给品学兼优的学生发放一笔数目不等的奖学金来奖励学生，提高教育质量。一般小升初，初升高，学校都会组织入学考试，下图就是外国语学校以入学考试成绩为主要依据，给初一新生发放的奖学金，确实很诱人。
“书中自有黄金屋”，这句话还是有点道理的。
#高考季#
今天我来聊一聊，我们家闺女读书情况以及高考那些事儿。
我家孩子从读小学开始，也就没有上什么名校，都是普普通通，初中是在南平六中上，它也是一所非常普通的学校，一直到考高中的时候。孩子以全市数学第二名的成绩，考入南平市一中。当时我们倆都在上班，没有时间管孩子，女儿在高中期间比较喜欢玩电脑，还没什么进入状态，直到最后一年高三阶段，快临近高考还是一直在调整状态。记得高考第一科是考语文的时候。由于头天晚上太兴奋了，快到3:00才睡觉。结果语文考得不理想。第二科是数学女儿就进入了状态。结果数学高考了109分，后面几科都考得比较理想。高考总分561，被福建省医科大学口腔系录取。在大学期间开始努力，当上了学生会主席，同时考上了学术型研究生，享受国家免学费待遇，当时考临床型需要交学费。
回想女儿读高中，在高三毕业班的时候，她做作业，是必须一边听MB3一边在做作业。要不就干脆把作业搬到客厅，一边看电视一边做作业。关于这种现象，我在开家长会上，还特地咨询班主任，班主任告诉我，只要她不影响学习。就不必要干涉，是金子在哪都会发光。最终我也没管她了。现在女儿已成为一名优秀合格的医生，最后祝所有的高考生都考上理想的大学。#高考那些事儿#
#福建第二批省级平安校园名单公布#日前，省教育厅印发《关于公布第二批省级“平安校园”认定结果的通知》，认定福建农林大学等738所学校（幼儿园）为第二批省级“平安校园”。
学校的安全，始终关系着整个社会的稳定和每一个家庭的幸福。如果学校不安全，它就可能造成不安定的因素。因为学校是学生学习的地方，必须保持平平安安，安静静这样的环境，学生才能够在里面认真的学，积极的学，快乐的学。反之，如果一个校园不平安，今天已建设，明天已建设，惹得全体师生无所适从，怎么有心事，安心教学与安心学习。所以平安校园建设是极为关键的。这次公布的738所学校包括了大学，中学，小学，幼儿园各个阶段的学校。也分布到全省各个地方，各个地市，县区。这说明各级在抓平安校园建设过程中下尺的力气，下定了决心，花了功夫，花了精力，也取得了成果。这是给广大人民群众送来的幸福，给社会送来的安定。
“平安校园一枝花，安定稳定靠大家”校园亲身面很广，他是一个人群集聚的地方。也容易成为一些心术不正的人的目标。曾记得，在南平发生的一起校园事件，震惊了全国，震惊了党中央。因此在校园建设中，必须把平安两个字紧紧的抓在手上，做到多管齐下，齐抓共管，形成讲安全抓安全的良好局面。平安校园建设。光靠学校一下是不行的。要党委统筹，政府主抓，各部门有力的配合，这样心往一处想、力往一处使，共同努力打造，我们的平安校园才能够远远的平安。
福建南平一名小学生拿着火钳砸向同学头部，致其倒地不起。原来该小学正组织小学生们在操场打扫卫生，学生们拿着火钳在捡垃圾，两名小学生因为捡垃圾问题发生了争执，才出现了开头所述的情形。老师发现后立即将受伤学生送医救治，但该学生因颅脑受损住进了ICU。目前，学校以及伤人学生的家长已经垫付了医药费，并且全程陪同，但是由于伤情严重，受伤学生家长已经准备签署器官捐献协议。（来源：楚天都市报）
#小学生被同学用火钳砸中头部生命垂危#
学校安排小学生去操场捡垃圾是没有问题的，但为什么不发个一次性手套捡？火钳这种工具并不适合孩子们使用，学校在这点上欠考虑了。此事发生后，学校以及伤人学生的家长垫付了医药费并全程陪同，就从这些行为来看，他们是敢于承担自己的责任的。
据悉，医院已经多次下达病危通知，受伤学生的家长都准备签署器官捐献协议了，看来伤情很严重，但我们还是希望奇迹能发生。
本事件中，伤人的小学生因为年龄还未达到刑事责任年龄，所以不管是误伤还是故意伤害，都不会承担刑事责任，但是在民事赔偿上误伤和故意伤害还是有一定区别的。目前，教育部门的调查结果是打闹误伤。
根据《学生意外伤害事故处理办法》第9条规定，学校组织未成年学生开展活动，发现学生的行为具有一定危险性，但并未进行必要的管理、告诫或者制止的，应承担侵权责任。
本事件中，学校虽未发现学生之间有打闹行为，但从一个善良人的管理义务角度来看，学校应当预见到学生们会有打闹的行为发生。因为这不是课间自由休息时间，而是学校组织的一次活动，所以学校应当尽到安全保障义务。
本次事件毕竟是因伤人的学生引发，所以伤人学生应承担主要责任。根据《民法典》的规定，限制行为能力人侵犯他人权益时，一般由其监护人承担侵权责任，但如果监护人尽到了监护职责的，可以减轻其侵权责任。
本次事件中，除了学校和伤人学生家长的积极赔偿和全程陪同治疗令人动容外，受伤学生家长作出了器官捐献决定也让人大为感动。
根据《人体器官移植条例》第9条规定，任何组织或者个人不得摘取未满18周岁公民的活体器官用于移植。
但如果未成年人生前未表示不同意捐献人体器官的，未成年人的父母可以在未成年人死亡后，以书面形式共同表示同意捐献人体器官。
最后，虽然看法律规定很轻松，但我们能想象当父母签署这份器官捐献协议时是有多痛心。一旦签署了这份协议，那基本代表着事已成定局。可就算在这种情况下，这家人还是决定捐献器官去救助更多的人，这种大义必须点赞。不过，我们还是希望奇迹能够出现。
你们对本案有什么看法？欢迎留言交流。
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