近几年来初中思想政治实行开卷考试，这项改革的目的在于深化初中思想政治课教学的改革，充分发挥思想政治课的德育功能，引导教与学双方注重联系实际，注重培养能力，避免死记硬背；在于培养创新精神，提高人文素养，为高一级学校选送具有学习潜能的新生。为此笔者从一下几个方面做了尝试：
第一， 更新观念，重视平时教学
开卷考试的题目，突出社会热点和学生的思想实际，突出知识的应用能力，突出对学生的觉悟水平和实际行为等方面的考察，所以，传统的教学思想和教学方法已不能适用了。新《课程标准》在教学模式上，倡导自主、合作、探究式的教学方法，要求学生学会创造性的学习和创造性的运用。为了适应开卷考试的需要，体现新课标的要求，在教学实践中，笔者具体做法是：
1、上课“四步走”。第一步，以每课的框题内容为单位，出好相应的导学提纲印发给学生，让学生自主预习、读书找答案；第二步，在新授课上，就本课堂上要学的内容，请学生相互合作将思考题分组讨论并作答；第三步，师生共同联系实际进行分析、探究、讨论；第四步，归纳总结，收获知识。这样举一反三的组织教学，不仅使学生摆脱了以往“老和尚念经式”的背诵，而且容易使学生掌握所要学的基础知识，充分体现了新课标自主、合作探究的思路。
2、精心设疑，激发学生兴趣。根据学生特点和认知水平精心设计问题。问题应具有一定的层次性，力争做到人人参与、人人有收获。
例如：在初四政治课，我设计了这样一道题：
材料一：温家宝总理说：“中国有十三亿人口，不管多么小的问题，只要乘以十三亿，那就成为很大很大的问题，不管多么可观的财力、物力，只要除以十三亿，那就成为很低很低的人均水平。这是中国领导人无论什么时候都必须牢牢记住的。”
材料二：温家宝总理访美期间，在哈佛大学演讲时曾深情地说：“作为中国的总理，每念及还有3000万农民同胞没有解决温饱，还有2300万领取最低生活保障金的城镇人口，还有6000万需要社会帮助的残疾人，我忧心如焚、寝食难安。”
请问：1、温家宝总理的“十三亿乘除法”说明了什么问题？
2、作为中国的总理，为什么每念及这些人群就忧心如焚、寝食难安？
3、请你针对材料中反映出来的问题，为总理献计献策。
此题不论从材料到设问，都充满着较强的感情色彩，通过对温家宝总理的谈话这一情境的设计，吸引学生自主地进入角色，学生们在群情激奋之下，不但主动去查询材料，还积极去寻找相关的报道。问题也在一层层地得到解决，同学们的能力得到了培养，同时也加强了他们的社会责任感。
第二，改革复习方法，重视复习教学
开卷考试，学生可以带教材进入考场。然而，要使学生在短时间内查找、教材准确的找到答案，必须通过复习课的专门训练才行。我在教学实践中，采用了以下复习方法：
第一轮，分课复习法。即将每课的内容归纳出几个大的问题，用“关于......”的问题出现，请学生围绕着某个大问题去阅读理解、讨论回答这个大问题中包含着哪些小问题，每个小问题中又包含着哪些小问题。例如，在复习初四思想政治第三颗“人民当家作主”中，我列出了“人民是如何当家作主的？”这一个大问题，学生们能够根据要求列出“人民如何行使管理国家权力的；人大又是如何行使权力的”“作为国家的小主人应该如何为发展民主做贡献”等小问题。同时，也能列出每个小问题中所包含的小小问题。这种由大到小，逐层深化的复习方法，既可以弥补学生平时学习的不足，巩固并掌握了每课的知识点，又能加深学生整体理解每课内容的印象，为下面的复习奠定了基础。
第二轮，专题复习法。专题复习则是对总复习方法的改革，即教师对一年所教的全部内容进行系统、完整的分课复习后，再通过综合归纳，找出整个教材中有内在联系的重要内容，列出多个专题一一进行复习的方法。通过专题复习，把教材中相关的重要理论和知识点连贯起来，形成一体，并使之条理化、系统化、深刻化。这种复习方法打乱了课与课之间的界限，要求高，难度大。它是根据某一专题的知识体系，进行跨度较大的综合性演练，在相应的情况下，可以保证复习的质量，提高复习的效果。例如在中考政治复习期间，依照新课标的要求，我将复习内容专门做成十几个专题：即《食品安全问题》《神七问天》《西藏问题》《共同应对金融危机》《民生问题》《关注三农 建设社会主义新农村》《展中华风采 铸奥运辉煌》《纪念改革开放30周年、建国60周年》等，实践证明，教师在复习过程中，针对教材的内容，精心设计一些专题进行复习，可以突出复习的针对性和实效性。
第三， 直击中考试题，重视专项训练
综观近几年来各地的中考试题，一般具有以下几个特点：一是突出社会热点，紧密联系学生学习生活实际，考查学生学习思想政治课的实效性。二是试卷的知识点覆盖面广，较好的体现了对知识考查的全面性、系统性和综合性。三是突出能力方面的要求，淡化对知识的机械记忆要求，较好的体现了由考查知识为主，到考查能力和思想觉悟为主的转变，体现了学生的参与性。四是试题的灵活、多样、新颖，增大了主观性试题的比重，给学生提供了较大的答题空间，体现了试题的开放性。针对这些特点，在复习过程中，必须重视对不同题型的专门训练。
一、要明确训练的指导思想。进行试题训练，我们不主张搞“题海战术”，而应该选择一些有代表性的题型和题目，有的放矢的进行。这就要求教师在研究各地中考试卷的特点上，精心挑选和设计一些题目新、材料广、问题宽、答案活的试题，让学生通过做题，促使学生学会学习、学会答题。同时，要把试题训练看成是一种集强化记忆、加深理解、熟练技巧培养能力为一体的有效复习方法之一。
二、要有计划的进行训练。根据以上二轮复习的不同要求，必须制定相应的训练计划。第一轮复习，应以基础性的试题以每课的小综合训练为主。第二轮，应以综合性的试题为主，着重培养运用知识分析问题和解决问题能力。
三、训练后要及时批改和评讲。试题做得再多再好，如果不给予及时的批改和评讲，或者只是把答案印发给学生，或者只是简单的说一下答案，都达不到训练的目的。事实上，教师通过批改，可以了解学生掌握知识的情况，及时补救复习过程中的不足；教师通过评讲，可以加深学生对知识的深刻理解，指导学生答题的规范性准确性和完整性。
最后，进入中考冲刺阶段，我的做法是列举典型题，着重讲解解题的思路及方法，例如我们设计了解题“四步法”：（1）仔细审题（2）回归教材（3）理清思路，组织答案（4）对照检查。同时我们设计了各类题型的具体解题思路，例如行为分析类、认识看法类、反映观点类、价值判断类、建议打算类等。
总之，中考开卷考试对广大教师来说既是机遇又是挑战。只要我们始终以培养学生的创新能力为目标，不断更新教育观念，在政治教学的改革和实践中努力探索，开拓创新，常教常新，一定能在政治教学上有所建树！
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