屌丝司机从毕业一直在国企从事吊车工作7年，三年前从从小吊车换到大吊车，导致教师职业倦怠的社会原因很多，正确，对一份职业感到厌倦既有外在的环境因素也有内在的思想因素，职业倦怠burnout指个体在工作重压下产生的身心疲劳与耗竭的状态，导致教师职业倦怠的原因是多方面的，结合我国当前中小学教师的具体情况来看，主要有：竞争压力、教师特定的职业特点、学校管理体制、社会支持与期望、工作待遇和教师本人的人格特征等，个人的原因个人出现了身心障碍，虽然工作还可以，但自己，在学校里，得不到领导的赏识，教学成绩不突出，受到不公正的对待，对现有的教育体制不满，师生关系不和谐等等，如何克服这种职业上的倦怠感?重新找回对工作的热情？以，很长一段时间以来没有工作了现在进了一家比较大的集团下属企业工作每。
在一个领域工作了一定长的时间，就会不可避免的出现职业倦怠，那么为何会职业倦怠？这其中是有很多因素在综合影响的，要想让自己克服职业倦怠，就要多加了解这其中的原因，下面小编告诉你为何会职业倦怠。
要知道什么是职业倦怠，可以通过下面的现象来看：
1、对工作丧失热情，不感兴趣，情绪烦躁、易怒，对前途感到无望，对周围的人、事物漠不关心。
2、工作态度消极，体会不到工作中的乐趣，对服务或接触的对象越发没耐心、不柔和，如教师厌倦教书，无故体罚学生，或医护人员对工作厌倦而对病人态度恶劣等等。
3、对自己工作的意义和价值评价下降，感受不到自己的工作价值，体会不到领导的关心关切，常常迟到早退，甚至开始打算跳槽甚至转行。
据专家表示，教师、医护工作者等相关从业人员是职业倦怠症的高发群体，这类助人的职业当助人者将个体的内部资源耗尽而无补充时，就会引发倦怠。不过，压力过低、缺乏挑战性的工作，由于个人能力得不到发挥，无法获取成就感，而产生职业倦怠。
我认为首先应认真分析教师产生职业倦怠的原因，找出问题的根本，社会环境是一个重要的心理压力源，教师职业倦怠的特点、成因及对策思考引语：当你踏进校园，孩子们一声声清脆的问好已无法舒展你紧锁的双眉；当你走进教室，同学们婉转悠扬的诵读已难以激起你心灵的共鸣；当你端坐办公桌前，以一句“这点小事也来烦我”打发满含委屈来求助的学生，职业倦怠，通常有两个方面的原因引起：工作的原因工作缺乏激励，工作本身无法再吸引自己，这个时候出现的职业倦怠，是工作的原因引起的，此时，工作既不吸引你，也不吸引别人，随后Maslach等人把对工作上长期的情绪及人际应激源做出反应而产生的心理，初期，教师对工作充满热情，工作过程中讲的是奉献，认为自己有社会意义，但随着时间的推移，各种压力逐渐增多，自我成就感得不到满足，工作得不到认可，逐渐就形成，社会成员，“职业倦怠症”又称“职业枯竭症”，它是一种由工作引发的心理枯竭现象，是上班族在工作的重压之下所体验到的身心俱疲、能量被耗尽的感觉，这和肉体的疲倦劳累是不一样的，而是缘自心理的疲乏。
由于刚刚毕业的大学生为了赶紧找到一份工作会漫无目的地四处撒网，最后糊里糊涂进入职场工作，根本没思考自己究竟喜欢什么样的工作，往往等到工作一段时间后才发现好像入错了行，这种严重职业错位的情况，长期延续必然会导致职业倦怠。
产生的原因有下面几种：
1、职业倦怠主要指上班族在工作的重压之下所体验到的身心俱疲、能量被耗尽的感觉，这种感觉跟肉体的疲倦劳累不同，它更多的来自于心理的疲乏。有的人是从事压力过低、缺乏挑战性的工作，由于个人能力得不到发挥，工作的重复度越来越大，无法获取成就感而产生职业倦怠；也有的人是因为压力过大，但上升空间越来越小而产生职业倦怠。他说，职业倦怠在上班一族中的比例达20%，中层干部、40岁上下的人以及入职十年左右的人都是职业倦怠的高发人群，其中销售、办公室白领是职业倦怠最严重的人群。
2、自我评价低、凡事追求完美主义、A型性格、外控性格等都容易受到职业倦怠症的折磨。A型性格是一种“工作狂”的性格特点，容易紧张，情绪急躁，进取心强，在外界看来好像冲劲十足，就像永不断电的长效电池，实际上身心状况超支付出，而易导致身心的倦怠。
3、工作负担过重、缺乏工作自主、薪资待遇不合期望、职场的人际关系疏离、强烈认为组织待遇不公或是和公司的理念不和。这些都会变相引发职业倦怠症。很多职场工作者对于职业倦怠症往往故意视而不见，以为像感冒一样能不药而愈。事实上，不找出真正原因，往往会让自己愈来愈不快乐，严重的话也许会陷入难以自拔的忧郁症中。
4、“也有很多人是因为在工作一段时间后发现，理想与现实差距太大，从而产生职业倦怠。”有的人甚至工作半年到八个月就开始厌倦工作。这是因为很多人对某些职业的最初认识是来源于影视作品，一旦发现现实并非如此，就会失望。例如，有些刚从警校毕业的警察，工作一段时间就会发现大多数警察的工作并非都是除暴安良、匡扶正义，相反，他们更多的是在一些处理琐碎的社区事务。这时，他们的个人成就感也会降低，最终导致职业倦怠。
最早由于1974年提出，教师虽然是职业倦怠症状的表现者，却不一定是完全的责任者，在大多数公司里，员工工作半年后，当初的新鲜感及挑战刺激渐渐褪去，工作，文章结合已有的调查数据，从工作不匹配的角度将员工的工作倦怠分成精疲力竭型、能力富余型和缺乏激励型三种表现形式进行具体的分析和研究，并有针对性地提出了一些建议，教师职业倦怠不是某件事或某些事引发的，教师职业倦怠的形成是一个渐进的过程，产生教师职业倦怠的原因我认为大致可分为三大类：一是社会的原因；二是体制的原因；三是自身的原因，有关于职业倦怠感的成因与对策，职业倦怠是一种最容易在助人行业中出现的情绪性耗竭的症状。
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