国家特殊教育改革实验区南京市特殊教育指导中心副主任、南京市聋人学校校长孙荣宝介绍，初，南京市被教育部认定为国家特殊教育改革实验区，重点开展随班就读实验，同年7月南京市教育局在南京市聋人学校增设“南京市随班就读资源中心”；，南京市教育、民政、卫计、残联四部门成立“南京市特殊教育指导中心”。特殊教育指导中心同时是区域特殊教育指导和管理中心、示范性教学教研中心、特殊教育诊断评估中心、特殊需要儿童康复中心、特殊教育发展研究中心和特殊教育师资培训中心。
孙荣宝校长介绍，南京市以教育局为主等各部门在推进特殊教育发展方面发挥了重要的作用：召开八部门联席会议、顶层设计推进融合教育的指导性文件、组织召开各类专题性推进会议、组织相关部门参与政策研制、协调解决民生问题、统筹融合教育发展经费等。指导中心联合政府相关部门、高等院校团队、医疗康复机构、社会服务机构等多方面力量协同开展工作。
孙荣宝校长介绍，为使指导中心工作得到专业指导，南京市教育局与南京特殊教育师范学院签订战略合作协议，成立了学术指导委员会；聘请江苏省脑科医院专家参与融合教育，邀请教学研究部门专家参与课堂教学探索、教育科研部门专家指导课题项目研究、课程专家指导个别化教学计划、教育技术装备专家参与资源教室建设。同时，指导中心建立了相应的例会工作机制，每年召开两次工作例会，每月召开一次市区两级指导中心工作例会，每两周开一次研究常规管理问题的市级指导中心工作例会等。在三年多的实验推进过程中，指导中心注重通过各类评优评先激励各方力量支持、参与特教学校事业发展。根据年度视导结果，每年对各区指导中心分别给予50万元、30万元的资金奖补；对申报融合教育实验的普通学校，经验收合格给予10万元资金奖补；对融合教育示范学校，每校给予10万元的资金奖补。指导中心还充分发挥家长力量，将家长作为常态工作对象，组织开展研讨，参加各类培训，并主动邀请其参与诊断评估、教育方案制订过程。
孙荣宝校长介绍，指导中心管理服务内容包括以下几个方面。一是进行年度视导。每年牵头组织一次对各区各校推进融合教育情况的视导，视导结果与区域教育推进绩效和奖补资金挂钩。二是进行队伍培训。举办多期、多主题、多层次人员参与的随班就读师资培训。三是进行评鉴安置。有特殊教育需求学生的评鉴安置一般由区指导中心负责，市指导中心为各区提供资源，并在有需要时参与评鉴安置。四是进行巡回指导。对各区各校融合教育工作开展不同类别的专项巡回指导，请特殊教育、心理、技术装备、科研、教研等专家组成巡回指导小组，为各区各校融合教育开展提供专业支持保障。五是进行舆论宣传。通过微信公众号、地铁特教专列、融合教育专刊等途径提升公众对特殊教育的认识。六是进行课题管理。将随班就读实验重点转向系统规划实验项目，分门别类、各有重点地设置多维度支持保障体系，开启了以项目研究推进实验的阶段。七是进行网络管理。于启动全市融合教育工作管理平台的建设工作，实现特教资源库管理、资源教室管理、个别化教育计划管理等。
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