美央青年教师成长工作室”是杭恩两地东西部扶贫协作中，在杭州扶贫恩施工作队领导的正确指导下，在拱墅来凤两地领导对东西部协作人才交流工作的高度重视，以及拱墅帮扶来凤前方工作组的统筹协调成立的。由来凤县教育局挂牌成立的来凤县名师工作室，是首个以杭州派驻恩施的支教老师雷美央的名字命名的工作室，是拱墅与来凤教育帮扶的一个新模式。工作室以“发挥导师引领作用、助推青年教师成长、培育教学发展后备力量”为职责和任务，以青年教师培养为重点，构建集教学、科研、培训、辐射等职能于一体的教师合作学习与传播先进教育教学理念的共同体。
工作室紧紧围绕青年教师素质提升的“六个一”工程建设（拜一位师傅，练一手好字，上一节好课，讲一个好故事，写一篇好文章，读一本专业书）；四大版块（“师徒结对”、“教师大讲堂”、“教学沙龙”、“团队活动坊”）；十件大事等开展一系列的工作；下属“近墨轩”和“爱心书社”两个固定活动场所。工作室编有指导工作规范开展的“工作手册”；建立了工作室微信公众号；采取“本校师徒和拱墅来凤远程师徒结对点对点指导”、“请进来，走出去”、“团队磨课”、“技能大赛”、“读书沙龙”等多种培养模式，运用现代自媒体实现“共享、引领、福射”，助推青年教师快速成长，倾心打造年轻教师队伍。
该工作室在来风县的乡村教育中率先实行能者为师、以强带弱的“师徒结对”制，对年轻教师实行“一对一”、“点对点”的针对性的定点跟踪指导，助推青年教师快速成长。同时采用“请进来，走出去”等多种形式，开展教育教学交流活动。本学期已经工作室学员赴县城，恩施州以及杭州学习交流达40余人次。今年分4批，共计32人远赴杭州结对帮扶学校学习交流。学习归来，人人写学习体会文章并在工作室微信公众号发表，有三位学员的体会文章被“杭情施意”等公众媒体转载发表。
工作室倡导打造"自主、探究、合作、创新"37度常温课堂。年轻教师在师傅的指导，年级教研团队的帮助下，在年级组上公开课。工作室协同教务处有计划开展组织全校教研活动，年级组内进行团队磨课、课堂展示、教学心得分享等，不定期举行“教学沙龙”活动，全面提升教师课堂教学水平 ，提高了课堂教学效率。“教师大讲坛”，定期举办讲座，校内外指导培训相结合，实现校本培训常规化，系统化。目前“教师大讲坛”已开展了讲座12期，参训教师达1200多人次。
工作室下属的“近墨轩”，是一个倡导规范写字、提高书法水平的校园组织。有固定教室一间，目前成员多名，每周三下午放学后集中一小时的集体授课、练习、创作、交流活动，并坚持与课外自主练习相结合。通过近墨轩的活动，目前学校掀起了一股从未有过的“练字风”，营造了良好的规范写字的教学氛围。“近墨轩还组织”开展了共两届“全校学生书写比赛”；在春节前夕举行书法创作实践活动，近墨轩老师一起义务为村民写春联，宣传精准扶贫政策。工作室还向杭州拱墅区教育、共青团等部门发出了“为贫困山区学校爱心捐助儿童读物”的倡议，建成了大河小学首个“爱心书社”。目前，大河小学爱心书社共收到了杭州拱墅学校捐赠的图书30000多册，让山区孩子也能在同一片蓝天下享受阅读的快乐。
工作室推行实施了晨诵午读课程和飞梦篮球课程。成功举办了历时一个月的大型“大河小学师生共读首届校园读书节”，通过十多个项目的活动，营造了浓厚的阅读氛围，激发了学生的阅读兴趣。工作室在读书节期间推荐的《做有温度的教育》一书，开展了“做有温度的教育读书论坛”，并写读后感，其中李金彩老师读写了两篇读书感想，《笑容，美丽我的课堂》一文，被国家级刊物《新作文》第9期教研版录用。除此之外，工作室还杭恩两地学生开展“千里鸿雁传书，两地手拉手”书信交流活动；通过这些系列活动的开展，让大山深处的孩子通过东西部协作感受“教育的温度”。
“美央青年教师成长工作室”的创建，使“有温度的教育”理念在武陵山区传播，打造了杭恩两地教育帮扶的品牌。工作室在两地教育交流、青年教师培养上的制度化尝试，形成了以教师的专业发展，学生的终身发展，学校的课程建设三要素为核心的初步成果。这一两地协作成果将助推恩施乡村教育发展，让有温度的教育在武陵山区生根、发芽、长叶、开花，结出喜人的硕果。
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