统编教材二年级上册，识字单元，1《场景歌》T :读了这篇课文，你发现这篇课文有什么特点？S: 这篇课文的每组词语后面都是一个名词。T: 请你用笔圈出这些名词。S：海鸥、帆船、军舰、港湾、鱼塘、稻田、垂柳、花园小溪、石桥、翠竹、飞鸟、队旗、铜号、“红领巾”、欢笑T：在这些名词里，你发现哪些比较特别？S：“红领巾”和欢笑T : 海鸥是什么？S：一种鸟的名字。T : 石桥是什么？S：一种用石头建造的桥。T :鱼塘是什么？S：养鱼的水塘。……T: 这些词语都代表着一样看得见，摸得着的事物，是这些事物的名字。但“欢笑”我们看得见，摸得到吗？S: 看不见，也摸不到，但我们可以听见。T: 原来听见的声音也有名字，也是名词。你听到过哪些声音？S：喊叫、噪音、哭声、雷声、风声、回声……T：你能像课文中那样也给这些表示声音的词加上个数量词吗？S：一声喊叫，一片噪音，一阵哭声……T: 你还知道哪些像声音这样看不见也摸不到的东西？S : 香味、空气、神仙、灵魂、幽灵、龙、鬼……T: 这个世界有些事物是我们能看得见、能摸得到的，如海鸥、帆船、军舰、港湾……有些事物我们虽然看不见，摸不到，却能通过耳朵或其他方式感觉得到，如香味、空气、笑声……但还有一些事物，我们根本看不到，摸不到，也不从感知，如神仙、灵魂、幽灵、龙、鬼……它们是我们的想像创造的。所以这个世界由两部分构成，一种能看得见，能摸得到的，能感受到的，直实存在的，我们叫它为物质世界；还有一个就是——S：精神世界。T: 有一句话叫“你语言的边界就是你世界的边界”。从很大程度上来说，当你的语言越丰富，你的世界构成也就越丰富。我平常人眼中的白色不过二三种，雪白、灰白、乳白。但生活在北极的因纽特人，也就是爱斯基摩人，因为生活的环境特别，他们的语言里，有三十多种白色。所以要想我们自己的世界丰富起来有两种方式，一个去旅行，去看、去感受；一个就是阅读。你知道得越多，你的世界也就越丰富。后记：这堂课之初并没有设想到会同学生聊到世界的构成。只是关注到在这些词语里有两个特例，一个是特定称谓“红领巾”，以物代人；另一个就是声音，它与通常我们说的名词还是不一样。但学生聊到了一些无形的事物，如鬼魂、神仙这类，由人类想像创造的事物时。也就自然而然聊到了世界的构成。这样的引导是不是过高？从学生的反应来看，并没有。这些词语都来自学生，他们是有所感知的。只是不清楚，原来这些词也是名词，也是我们世界的一部分，它们来自我们的想像。而文学的表达很大程度上来说，就是想像，就是感受感觉，就是精神的。所以他们应该知道，理解起来也不难。教师这个职业其实是个很容易让人心生倦意，也容易沦陷于琐碎的职业。最害怕无谓的重复与停滞不前，很庆幸，这一段日子，课堂总让我相遇惊喜与美好。还在长，就好。别急，慢慢来，总会遇见的。人的丰富了课堂也会丰富的。
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