统编教材二年级上册,识字单元,1《场景歌》T :读了这篇课文,你发现这篇课文有什么特点?S: 这篇课文的每组词语后面都是一个名词。T: 请你用笔圈出这些名词。S:海鸥、帆船、军舰、港湾、鱼塘、稻田、垂柳、花园小溪、石桥、翠竹、飞鸟、队旗、铜号、“红领巾”、欢笑T:在这些名词里,你发现哪些比较特别?S:“红领巾”和欢笑T : 海鸥是什么?S:一种鸟的名字。T : 石桥是什么?S:一种用石头建造的桥。T :鱼塘是什么?S:养鱼的水塘。……T: 这些词语都代表着一样看得见,摸得着的事物,是这些事物的名字。但“欢笑”我们看得见,摸得到吗?S: 看不见,也摸不到,但我们可以听见。T: 原来听见的声音也有名字,也是名词。你听到过哪些声音?S:喊叫、噪音、哭声、雷声、风声、回声……T:你能像课文中那样也给这些表示声音的词加上个数量词吗?S:一声喊叫,一片噪音,一阵哭声……T: 你还知道哪些像声音这样看不见也摸不到的东西?S : 香味、空气、神仙、灵魂、幽灵、龙、鬼……T: 这个世界有些事物是我们能看得见、能摸得到的,如海鸥、帆船、军舰、港湾……有些事物我们虽然看不见,摸不到,却能通过耳朵或其他方式感觉得到,如香味、空气、笑声……但还有一些事物,我们根本看不到,摸不到,也不从感知,如神仙、灵魂、幽灵、龙、鬼……它们是我们的想像创造的。所以这个世界由两部分构成,一种能看得见,能摸得到的,能感受到的,直实存在的,我们叫它为物质世界;还有一个就是——S:精神世界。T: 有一句话叫“你语言的边界就是你世界的边界”。从很大程度上来说,当你的语言越丰富,你的世界构成也就越丰富。我平常人眼中的白色不过二三种,雪白、灰白、乳白。但生活在北极的因纽特人,也就是爱斯基摩人,因为生活的环境特别,他们的语言里,有三十多种白色。所以要想我们自己的世界丰富起来有两种方式,一个去旅行,去看、去感受;一个就是阅读。你知道得越多,你的世界也就越丰富。后记:这堂课之初并没有设想到会同学生聊到世界的构成。只是关注到在这些词语里有两个特例,一个是特定称谓“红领巾”,以物代人;另一个就是声音,它与通常我们说的名词还是不一样。但学生聊到了一些无形的事物,如鬼魂、神仙这类,由人类想像创造的事物时。也就自然而然聊到了世界的构成。这样的引导是不是过高?从学生的反应来看,并没有。这些词语都来自学生,他们是有所感知的。只是不清楚,原来这些词也是名词,也是我们世界的一部分,它们来自我们的想像。而文学的表达很大程度上来说,就是想像,就是感受感觉,就是精神的。所以他们应该知道,理解起来也不难。教师这个职业其实是个很容易让人心生倦意,也容易沦陷于琐碎的职业。最害怕无谓的重复与停滞不前,很庆幸,这一段日子,课堂总让我相遇惊喜与美好。还在长,就好。别急,慢慢来,总会遇见的。人的丰富了课堂也会丰富的。
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