其实圆锥曲线满满的都是套路，是伪装得最好的“难题”，今天我们分析全国卷二圆锥曲线文理两道大题，让同学们能够深度认知圆锥曲线，明白圆锥曲线其实就是“数据搬运”，运算没想想象的那么可怕，难度系数是非常可控的。
今天我们主要分析内容有三大部分：
1、题目展示；
2、文数“数据搬运”；
3、理数“数据搬运”。
我们可以到，两道题目，一道是全国卷二文数第20题，一道全国卷二理数21题。
作为高考压轴题型，肯定很多同学的阴影题目，大家可以尝试分析下，然后再与我们的下面的分析进行校对，这样也可以调整自己以后的答题规范。
同学们可以看到，全国卷二文数第20题题目分析过程中，我们采用的是“数据搬运”的思路，就是题目提供那样的已知条件，我们就把对应的“数据”搬运出来，不着急于整道题目的解答。
我们来把“数据”的搬运跟同学们分析下：
1、焦点坐标：设置坐标表现，顺带椭圆自身定义公式；
2、点在曲线上：设置未知点坐标，代入椭圆方程；
3、原点：用坐标表示；
4、等边三角形：利用等边三角形自身性质，结合焦距概念，可以很快入手直角三角形的证明；
5、利用等边三角形的特殊度数和直角三角形性质，分析三边，再利用椭圆自身的几何意义分析，即可得出离心率。
同学们在解答圆锥曲线大题时，经常喜欢一步到位看完圆锥曲线题目，再思考答题过程，其实是一种“弯路”解答。
因为圆锥曲线大题对于概念要求比较严谨，我们利用这点，只要完成过程中，学会题意转换为概念，再把概念的数据搬运出来，即可大大降低该提醒的难度系数。
再看全国卷二文数第20题第二步的分析过程：
1、焦点坐标：设置坐标表现，顺带椭圆自身定义公式；
2、点在曲线上：设置未知点坐标，代入椭圆方程；
3、原点：用坐标表示；
4、垂直：利用椭圆自身几何意义和焦距概念，结合直角三角形的勾股定理进行展开分析；
5、面积：直角三角形的面积较为特殊，我们只需要利用直角边相乘除以2即可转换已知条件，借助完全平方即可分b的大小；
6、由于直角三角形面积也可以为斜边乘以高的一半，这样可以因为点P的y坐标进行分析，由于b已知，所以y小于或等于b，即可分析c的大小，再借助椭圆自身公式，a的范围得出。
同学们可以看到全国卷二文数整道题目的分析过程，我们只做好了“数据搬运”的角色，在熟悉数学概念的前提下，就可以轻松完成。题目涉及的运算量非常低，但对于等边三角形和直角三角形的概念“搬运”要求非常严格，所以同学们再完成该类题型，一定要注意概念的全面性，因为圆锥曲线不是你会计算就能够解答的。
全国卷二理数第21题题目分析过程中，我们来把“数据”的搬运跟同学们分析下：
第一小步中，利用斜率公式，结合题意就可以轻松完成，但必须要注意斜率成立情况下，分母不为零的限制条件。
第二小步中，也再次强调，不要一步到位读完题目，其实读完题目你已经输，因为涉及概念之多，会影响你解题思路。
我们在看下“数据搬运”的过程：
1、题目出现过坐标原点的直线与椭圆相交：设置点坐标，设置直线方程，联立方程，转换为二元二次方程，可以得点x、y的关系方程；
2、点在第一象限：得挖掘出P点坐标的限制，和斜率的限制，可分析P、Q的坐标；
同学们把过程自行写一次，因为像以上的过程是圆锥曲线出现频率最高的。
同学们再看，题目给出了垂直已知，我们得学会把E点表示出来，然后难度开始出现。
连接QE并延长交椭圆与点G，看似简单的几个字眼，同学要把它涉及的“数据”搬运出来是非常有难度，这也是很多同学们在完成该类题目最头疼的。
大家可以细心体会我们得分析过程，题目涉及的运算全部为代入运算，而且从头到尾，我们一直在冷落“根号”，就算到最后G点坐标表示“根号”一直没运算过。
这点就是要跟同学们说明的圆锥曲线是“数据搬运”，不是“数据运算”，很多时候你敢算，其实你就输了。
同学们接下来可以继续看到，被冷落“根号”的在求解斜率的过程中，居然全部“消失”，而且题目需要证明的内容也一下轻松分析出来。
这就是圆锥曲线自带天赋的运算，这点领悟得好，那么解题难度直线下降。
再看面积分析的，同学们注意好整个过程，全都是公式的代入，“数据搬运”思路再次体现出来，到最后面积的最简公式，我们这道题目起码能拿到10分左右，这样对于高考的得分情况也是相当优秀的。
最后，同学们可以看到，整道圆锥曲线的题目，就剩这一小步需要运算，而且得结合技巧进行分析，难度系数高，所以一般需要同学们先把“数据搬运”的思路运用好，训练到位，然后再完成该种题型的最后分析。
总结
"数据搬运"，是圆锥曲线大题中一个非常特殊的组成步骤，以“概念”为索引，以“数据”为途径，以“搬运”为目的，再解答分析圆锥曲线大题中有着奇效.
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