老奉是先看到视频,后再看到新闻的:
山东东营有一学生在培训机构上网课时,对老师破口大骂。
这位学生怒怼老师的时间长达8分多钟。
由于一直使用方言在骂,被骂老师既听不懂学生骂什么,又不知道学生为什么骂,还要跟学生解释,还要维护课堂秩序。
这位老师,非常狼狈,十分窘迫,极度无助,很是懵圈。
新闻上有事情的原委:
这位学生可能是在社会上混了一段时间后再重新回到课堂的。
网课期间,有几次迟到,也不交作业。
这次又迟到了,老师批评他,要他向其他同学学习。
于是学生就生气了,认为老师拿他跟其他同学比较,“杵么”了他。
从而,脾气爆发。
学生在怒怼过程中,大致表达了这么几个意思:
老师“杵么”他,不对。(杵么是他的方言,可能是欺侮或者是侮辱的意思,奈何老师总是听成“触摸”,百思不得其解,有点搞笑。)
别的学生就一定会考上清华、北大?
我虽然在社会上混过,老师你一定会比我强?
当然,或许还有其它的意思。
即便看着视频,也听不清楚。
好在,最后,老师还是没有纠缠了,选择了结束对峙,继续上课。
这就对了嘛。
虽然老奉还是担心,这位老师后面的课还能不能继续上得下去。
对于网课,老奉觉得,授课教师需要认真,但是不能较真。
这个认真,当然是指备课要认真,讲课要认真,课后作业批改要认真。
而,上课学生是否在认真地听,有没有学生不想听,有没有学生不上线,学生交不交作业,这些问题,心中有数就行,没必要较真。
不较真,并不是说对学生放任自流,不闻不问。
而是说,老师只一个,学生却千面。
自然有听不懂的学生,自然也有听得懂却不想听的学生,自然还有不想写作业的学生。
或者也可以坦白地说,自然还有不想捞神的家长。
你要求家长准备手机,还要求家长看着孩子,还要求家长督促作业,还要求家长检查作业,而他想着的却是打牌(有这样的新闻报道),却是打游戏。
学生恼你,不奇怪。
家长迁怒于你,也不奇怪。
对于这些不确定的因素,网络授课时,你还有必要较真吗?
再结合现实说说这件事。
我们学校也要求上网课,主要内容是收看疾控节目,拓展课外知识。也有语、数、外等主科知识的课堂授课。
学校要求以班级为单位,学习期间每天上报网课数据:
多少人上线了,多少人上传了收看节目的图片证明,多少人交作业了,作业批改了多少等等。
其中有个班级的班主任在班级日常通报时有一句话:
某些同学一直在线不上线,课不听,作业不交,这些同学还有在班级群里的必要吗?
你看,这位班主任就是既认真,又较真。
还有一件事。
老奉办公室隔壁那个班级,某学生经常请假。
每个星期五天上课,他至少有三、四天要请假。
班主任跟学生家长联系,商量怎么解决这个问题。
学生爷爷说:老师哎,算了,他请就让他请吧。反正我们家也不指望他能够读出什么名堂。
好嘛,有了这句话之后,这位学生后面索性更自由了,想请假可以请,不想请假也外出。
门卫那里,没有请假条是不能外出的,他就爬墙。
就这个事情来看,班主任说不上认真,却要较真。
怕就怕他外出时有什么安全问题呀。
老奉前几天就上过一次网课。
由于条件有限,自然有话语不清楚,画面不清晰的时候。
学生及家长都在看直播,就有家长在群里插科打诨,相互聊天。
甚至起哄:听不清呀,听不懂呀,不想听了,大家走吧。
面对这样的听课,你怎么办?
老奉只好说,听不懂是正常的,回到学校后我们可能还会讲。没关系,先听着吧。
老奉也不知道这种不较真对不对。
不过,如果当场要求家长不要聊天,不要泄气,可能效果也不会怎么好。
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