老奉是先看到视频，后再看到新闻的：
山东东营有一学生在培训机构上网课时，对老师破口大骂。
这位学生怒怼老师的时间长达8分多钟。
由于一直使用方言在骂，被骂老师既听不懂学生骂什么，又不知道学生为什么骂，还要跟学生解释，还要维护课堂秩序。
这位老师，非常狼狈，十分窘迫，极度无助，很是懵圈。
新闻上有事情的原委：
这位学生可能是在社会上混了一段时间后再重新回到课堂的。
网课期间，有几次迟到，也不交作业。
这次又迟到了，老师批评他，要他向其他同学学习。
于是学生就生气了，认为老师拿他跟其他同学比较，“杵么”了他。
从而，脾气爆发。
学生在怒怼过程中，大致表达了这么几个意思：
老师“杵么”他，不对。（杵么是他的方言，可能是欺侮或者是侮辱的意思，奈何老师总是听成“触摸”，百思不得其解，有点搞笑。）
别的学生就一定会考上清华、北大？
我虽然在社会上混过，老师你一定会比我强？
当然，或许还有其它的意思。
即便看着视频，也听不清楚。
好在，最后，老师还是没有纠缠了，选择了结束对峙，继续上课。
这就对了嘛。
虽然老奉还是担心，这位老师后面的课还能不能继续上得下去。
对于网课，老奉觉得，授课教师需要认真，但是不能较真。
这个认真，当然是指备课要认真，讲课要认真，课后作业批改要认真。
而，上课学生是否在认真地听，有没有学生不想听，有没有学生不上线，学生交不交作业，这些问题，心中有数就行，没必要较真。
不较真，并不是说对学生放任自流，不闻不问。
而是说，老师只一个，学生却千面。
自然有听不懂的学生，自然也有听得懂却不想听的学生，自然还有不想写作业的学生。
或者也可以坦白地说，自然还有不想捞神的家长。
你要求家长准备手机，还要求家长看着孩子，还要求家长督促作业，还要求家长检查作业，而他想着的却是打牌（有这样的新闻报道），却是打游戏。
学生恼你，不奇怪。
家长迁怒于你，也不奇怪。
对于这些不确定的因素，网络授课时，你还有必要较真吗？
再结合现实说说这件事。
我们学校也要求上网课，主要内容是收看疾控节目，拓展课外知识。也有语、数、外等主科知识的课堂授课。
学校要求以班级为单位，学习期间每天上报网课数据：
多少人上线了，多少人上传了收看节目的图片证明，多少人交作业了，作业批改了多少等等。
其中有个班级的班主任在班级日常通报时有一句话：
某些同学一直在线不上线，课不听，作业不交，这些同学还有在班级群里的必要吗？
你看，这位班主任就是既认真，又较真。
还有一件事。
老奉办公室隔壁那个班级，某学生经常请假。
每个星期五天上课，他至少有三、四天要请假。
班主任跟学生家长联系，商量怎么解决这个问题。
学生爷爷说：老师哎，算了，他请就让他请吧。反正我们家也不指望他能够读出什么名堂。
好嘛，有了这句话之后，这位学生后面索性更自由了，想请假可以请，不想请假也外出。
门卫那里，没有请假条是不能外出的，他就爬墙。
就这个事情来看，班主任说不上认真，却要较真。
怕就怕他外出时有什么安全问题呀。
老奉前几天就上过一次网课。
由于条件有限，自然有话语不清楚，画面不清晰的时候。
学生及家长都在看直播，就有家长在群里插科打诨，相互聊天。
甚至起哄：听不清呀，听不懂呀，不想听了，大家走吧。
面对这样的听课，你怎么办？
老奉只好说，听不懂是正常的，回到学校后我们可能还会讲。没关系，先听着吧。
老奉也不知道这种不较真对不对。
不过，如果当场要求家长不要聊天，不要泄气，可能效果也不会怎么好。
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