这份试卷基础题部分简单,熟读课本,就能做对一大半,作文要求学生想象力丰富,会联想,当然,也少不了丰富的语言组织能力。
第一题是给一些平时容易读错的生字选择正确的读音,考查学生的拼读能力,重在平时细心观察区分和记忆。考验孩子们普通话标准化程度的时候到了。
第二题在读一二年级时就做过类似的,所以做起来应该是得心应手。考查学生对生字进行变换偏旁组新字词的能力,检查学生平时对生字的辨析区分和识记储备量。
如:胶(胶水),咬(咬人);
访(访问),仿(仿写);
妙(妙处),吵(吵闹);
料(材料),抖(抖动)。
第三题给加点的字选择正确的字意,考查学生对句子句意的阅读理解辨析字词意思的能力。类似这种类型的题意,可以根据句意来分析。也可以用代入排除法。
第四题选词填空,考查学生对近义词的表达使用范围的理解和运用。
富饶,一般是指资源较为丰富,物产较多,做形容词时多形容物产或者某个地方;
富裕,一般是指财物充裕,日子过的非常舒服。
美好:形容词,意思为美丽的东西,给人舒服的感觉;在各方面都使人喜欢。极好。
美妙:深奥,奥妙;美好,奇妙的意思。
第五题根据句子意思写出相应的词语,考查学生平时对词语的理解和记忆以及积累储备量。
参考答案:独具特色/ 引人注目/与众不同,自言自语,四面八方, 色彩缤纷/五彩斑斓/绚丽多姿。
第六题把是比喻句的句子打“√”,考查学生对“比喻”这种修辞手法的理解和运用以及辨识能力。
第七题改写或改正句子,考查学生通过一定要求手段改变句式的逻辑思维能力。
题①是把句子改成标准的“名词①把名词②怎么样了”的句式。题②是把句子改成“名词②被名词①怎么样了”的句式。
题③读一遍,是不是感觉怪怪的,有点坳口。我们再来观察这句话,发现量词的位置放错了,移到“辛勤”的前面,感觉会好很多,移后再读一遍,顺了!
题④,“真美啊!”肯定意思,反问句,直白点说就是带了个否定词,那我们加个否定词“不”,改变一下句子式:“不美么?”,成了!
第八题的日积月累,考查学生对课文内容和归纳总结,以及对古诗词的鉴赏理解和识记熟练度。
第九题的口语交际,考查的不单单是学生们的语言组织能力,同时也考查了学生之间相互关心、理解了解的友谊之情。
第十题的阅读理解,短文中的“我”的身份是通过小姑娘与其爸爸的对话中表现出来的。
整体来说,这篇短文的读后作业比较简单。
第十一题是习作,即作文。给了三组声音词,三选一,编一个故事写下来。关键是找到出声的环境地点。
组①,流水声,脚步声,鸟叫声,枪声,夹杂着这些声音的地方,一般是哪?对,类似森林这样的地方!
组②,笑声,喇叭声,铃声,读书声,夹杂着这些声音的,一般是学校早读的时候。
组③风声,雨声,喊声,欢呼声,想想,什么情况下会有这些声音。
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