这份试卷基础题部分简单，熟读课本，就能做对一大半，作文要求学生想象力丰富，会联想，当然，也少不了丰富的语言组织能力。
第一题是给一些平时容易读错的生字选择正确的读音，考查学生的拼读能力，重在平时细心观察区分和记忆。考验孩子们普通话标准化程度的时候到了。
第二题在读一二年级时就做过类似的，所以做起来应该是得心应手。考查学生对生字进行变换偏旁组新字词的能力，检查学生平时对生字的辨析区分和识记储备量。
如：胶（胶水），咬（咬人）；
访（访问），仿（仿写）；
妙（妙处），吵（吵闹）；
料（材料），抖（抖动）。
第三题给加点的字选择正确的字意，考查学生对句子句意的阅读理解辨析字词意思的能力。类似这种类型的题意，可以根据句意来分析。也可以用代入排除法。
第四题选词填空，考查学生对近义词的表达使用范围的理解和运用。
富饶，一般是指资源较为丰富，物产较多，做形容词时多形容物产或者某个地方；
富裕，一般是指财物充裕，日子过的非常舒服。
美好:形容词,意思为美丽的东西,给人舒服的感觉;在各方面都使人喜欢。极好。
美妙:深奥,奥妙;美好,奇妙的意思。
第五题根据句子意思写出相应的词语，考查学生平时对词语的理解和记忆以及积累储备量。
参考答案：独具特色/ 引人注目/与众不同，自言自语，四面八方， 色彩缤纷/五彩斑斓/绚丽多姿。
第六题把是比喻句的句子打“√”，考查学生对“比喻”这种修辞手法的理解和运用以及辨识能力。
第七题改写或改正句子，考查学生通过一定要求手段改变句式的逻辑思维能力。
题①是把句子改成标准的“名词①把名词②怎么样了”的句式。题②是把句子改成“名词②被名词①怎么样了”的句式。
题③读一遍，是不是感觉怪怪的，有点坳口。我们再来观察这句话，发现量词的位置放错了，移到“辛勤”的前面，感觉会好很多，移后再读一遍，顺了！
题④，“真美啊！”肯定意思，反问句，直白点说就是带了个否定词，那我们加个否定词“不”，改变一下句子式：“不美么？”，成了！
第八题的日积月累，考查学生对课文内容和归纳总结，以及对古诗词的鉴赏理解和识记熟练度。
第九题的口语交际，考查的不单单是学生们的语言组织能力，同时也考查了学生之间相互关心、理解了解的友谊之情。
第十题的阅读理解，短文中的“我”的身份是通过小姑娘与其爸爸的对话中表现出来的。
整体来说，这篇短文的读后作业比较简单。
第十一题是习作，即作文。给了三组声音词，三选一，编一个故事写下来。关键是找到出声的环境地点。
组①，流水声，脚步声，鸟叫声，枪声，夹杂着这些声音的地方，一般是哪？对，类似森林这样的地方！
组②，笑声，喇叭声，铃声，读书声，夹杂着这些声音的，一般是学校早读的时候。
组③风声，雨声，喊声，欢呼声，想想，什么情况下会有这些声音。
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