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凉粉问人脑对客观事物进行直接反映的心理现象是。A感觉B知觉C注意D意识ab没有疑问，cd需要选吗老胡答不选，人脑对客观事物进行直接反映的心理现象只有感觉和知觉。注意是心理活动对一定对象的指向和集中，是心理活动的一种伴随状态。意识是人脑对客观事物能动的反应，不是直接反映
2.良粉问：重视知识生长过程是不是就是建构主义的教师帮助学生生长出新知识？这种说法最早是在什么情况下怎么提出的？感觉理解不太透彻老胡答：建构主义认为，学习是学习者最近发展区的知识生长过程，是学习者在其原有知识基础上的知识建构，要把学生现有的知识经验作为新知识的生长点，引导学生从原有的知识经验出发建构新的知识。可以说“重视知识的生长过程”符合建构主义的要求，但是这种观点最早的提出目前无从考证。
3.良粉问：对于教育心理学学科的建立起到关键作用的是a.桑代克《教育心理学》b.卡普捷列夫《教育心理学》c.赫尔巴特《普通教育学》d.冯特的《心理学》答案给的是d，为什么其他选项不对，如果没有着作，只写赫尔巴特可以选c吗？老胡答：
不可以，这属于固定的搭配。对于教育心理学学科的建立起到关键作用的是冯特的心理学,这是因为他的实验教育心理学对教育心理学的研究方法有很大的影响。
4.良粉问：下列选项中哪项属于程序性知识()
A.历史人物.
B.数字定理
C.化学反应方程式D.语文句子规则下列选项中哪一-项属于程序性知识A.历史人物B.打篮球C.化学反应方程式D.语文句子规则老师能帮忙看下这两题吗程序性知识有点分不清，它好像包括有心智技能，认知策略，以及动作技能方面的。感觉跟陈述性有些会混在一起化学方程式，语文句子规则，打篮球老胡答：这两道题都选语文句子规则，来源自下图：
首先，策略性知识和程序性知识有明显的区别，它与程序性知识的主要区别在于,它所理的对象是个人自身的认知活动和个体调控自己认知活动的知识。
其次，教育心理学界对知识与技能的关系是有分歧的。比如安德森认为,知识包括了陈述性知识与程序性知识,技能属于程序性知识。不过我国心理学家普遍认为,程序性知识不同于技能,程序性知识属于认知经验,而技能属于活动经验,程序性知识与技能不能等同。这就是为什么昨天的答疑里那么回复的原因，它们的区别参见昨天的解析
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