图说：宋庆龄学校的学生在庆祝圆周率日 董俊 摄（下同）
数学教育，不应该仅局限于刷题，有许多有趣而美妙的东西等待着人去探索和感悟。今天，宋庆龄学校格外热闹，全校高中、初中和小学、来自近30个国家和地区的千余名同学戴着π徽章，在学校特设的“数学集市”上用“最数学”的方式为这个神奇的数学常数π庆祝它的节日。
宋庆龄学校第一副校长陈双双说：“数学不等于刷题，我们的数学教学不能等同于习题教学。教师有责任引导学生在学习数学知识的过程中，领悟和体验其中所蕴含的数学思想方法等深刻的本质内涵。”
跨界突破年龄、学科界限
，国际数学家联盟将3月14日定为国际数学节暨国际圆周率日（Pi Day），之所以定在3月14日，是由圆周率最常用的近似值3.14而来。自起，宋庆龄学校就会在每年3月14日的那一周举行数学节暨圆周率日活动，至今已经连续举办三届。记者了解到，今年的活动从2月底就开始预热，并延续到3月中旬。从小学、初中到高中，大大小小的数学活动有近30个，既有24点挑战赛、数独比赛、30点数字游戏、数字与密码等“绞尽脑汁”的数学活动；也有学生数学微论坛等探究型的深度数学活动；还有“魔π大厦”、平面图形设计、数学家形象漫画等将数学与美术、数学与人文整合在一起的跨学科活动。
去年新入学的首届高中学生拥有一门与美国加州大学洛杉矶分校合作的数学课，今年的数学节上，这群高一学生大显身手，把东方的数学之趣与西方的数学之美融合在一起。除了有趣的数学游戏，高中生们还展开了诸如“神奇的斐波那契数列”、“科克曲线之分形数学”等课题研究。被美国杜克大学夏校数理专业录取的高一（1）班同学王钇辰说：“作为世间万象的理论依据与社会发展之原动力，数学以其优美的外形展现种种深奥，以它简约的语言叙述条条真理。希望数学成为我的知己。”
数学界满足孩子个性需求
“我们在日常教学中坚持为孩子提供适合学习数学的途径，满足孩子的个性需求，数学节正是这一理念的体现，”宋庆龄学校中国部小学数学教研组长郭梦娜说，每年数学节有各种不同的项目，孩子们可以按自己的喜好去尝试，也许有的活动是他目前不擅长的，但看到中学部的哥哥姐姐那么厉害，也会吸引到他，这就在无形中打开了一扇门，激发了他学数学的兴趣。
在去年暑假的世界青少年人工智能MindX创新大赛中，八（2）班同学邹天扬和小伙伴取得了最佳设计金奖；在10月举行的美国数学竞赛AMC8中，他更是取得了全球前1%的佳绩。数学节微论坛，也是这样闪亮新星的舞台，邹天扬带来令人耳目一新的报告：他尝试用数量不限的锐角为30°的直角三角形拼出尽可能多的多边形。像邹天扬这样，在数学节找到舞台的孩子还有不少。
让“高冷”数学变得更有趣
陈双双说，数学作为一门科学，在当今世界的重要性无与伦比，数学的思想和方法在不同程度上影响着社会的方方面面；但另一方面，在很多人看来数学又是那么深奥、抽象，甚至有一些枯燥。“数学文化节成为了一个契机，将学校原有的数学学科活动整合在一起，通过各种生动有趣、动手又动脑的数学游戏，拉近同学们与数学的距离，让数学不再‘高冷’，让孩子们享受学习数学的乐趣。”
陈双双说：“当学生发自内心地认为数学是美丽的，他就会喜欢数学；当他认识到数学对于人类的意义和价值时，学习数学的动力就会更加持久。”五（4）班的郝赞超在数学节的拼“魔π大厦”立方体上写上：阿基米德有勇气寻找真理，生活中就有数学，比如，每个人随身携带都有一把尺，记住自己每步的长度，就可以计算出学校到家的距离。“其实，我在三四年级的时候觉得数学很烧脑，但慢慢地，我就发现，只要知道其中概念和窍门，其实数学并不那么难懂，如今就喜欢上了数学。生活中所有东西都涉及到数学，比如去菜场采购就要运用到计算。”
据介绍，宋庆龄学校数学节活动旨在建立一种学科文化，师生们在感受和体验数学文化中共同亲历数学美之旅。不仅数学学科，“每一门学科都有它特有的学科文化”，为孩子搭起以文化人、学科育人的学科文化谱系。
新民晚报记者 马丹
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