今天我看到一篇关于学生增加劳动课的文章，非常有见地，使我陷入沉思。“初中劳技教学的主要内容，就是让学生在动手操作的实践中，体验劳动的光荣和乐趣，学会合作，从而培养学生的综合素质和能力。”
忆往昔： 穷人家的孩子早当家———劳动。
中国50年代60年代70年代没有劳动课，学生的各方面素质却非常好。那我来讲讲我舅舅的故事吧！我有四个舅舅，我要说的这个舅舅排行老二。60年代二舅上学的时候家里很穷，一件衣服老大穿了老二穿，老三和老四还等着排队穿。二舅7岁入学，每天放学回来，就放下书包帮着姥姥姥爷做家务。姥姥姥爷终日劳作，孩子又多，根本顾不上二舅的学业 。二舅帮着做完家务，他才静悄悄的跑到一边写作业去了。记得有一次夏天，没有一丝风，知了在树上叫啊：“热啊热啊————”。二舅背上粪筐给猪割草去了。
打猪草 源图片百度
他割了满满一粪筐猪草，一瘸一拐的背回家了，累的满头大汗，气喘吁吁的，猪草一放下来，就“咕咚咕咚”灌了一瓢水，用毛巾一摸脸，写作业去了。这是姥姥给我讲得一个他刚刚上二年级的故事，到现在我还记忆犹新。二舅11岁就上初中了，学校离家远，只能住校学习，衣服坏了自己缝补，简直是一个大人了。不到18岁就以优异的成绩考入哈尔滨工业大学。二舅对姥姥姥爷孝顺至极，只要一休假就会陪伴姥姥姥爷，自己是个月薪族也不忘给兄弟姐妹帮扶，在二舅的帮助下，我们堂兄妹、表兄妹几个都进入大学深造了。我每每提到此事，二舅意味深长的说：我上学的时候家里穷，我弟弟妹妹没有怎么上学，没有文化，只能在农村靠双手劳动，也挣不来几个钱，我没有大的能力帮助更多的穷苦儿童读书，最起码我把你们培养成材也算是我弥补当年你们父母没有读书的缺憾吧！这是我应该做的！”
当今：高分低能——危害社会
而现在的学生过的是“衣来伸手，饭来张口”皇帝公主般的生活。如我同学的娃只要数学一百，语文一百，家长就万事大吉；倘若成绩少有出入，各种补习就纷踏而至，各种营养花样百出，只追的娃啊“叫哭连天，连连求饶”。这还不行，文化课补习完，接着各种兴趣班紧追其后，舞蹈、美术，美其名曰：“劳逸结合”。家长把“语文数学文化课当做“劳”，把“美术课舞蹈课”当做“逸”，让人不得不陷入沉思。现在的劳动课，专家认为，孩子结束了在学校一天的紧张学习，回到家后，帮助父母拖拖地、洗洗碗、洗洗衣服，可以通过这些劳动来消除学习中的紧张感，减轻疲劳度，从而使学生精力更充沛。古曰：“劳逸结合，事半功倍”，就是要做到将工作与生活进行很好地结合，既要努力工作，也要会休息，只有休息好了，才能有更好的状态与心情去工作，如果不这样做，则“事倍功半”。古人尚知之理，我们应当继承发扬。倘若“不劳逸结合”，只一味追求高分，只培养了些“头脑发达”的利己主义的“人才”，它带给我们惨痛的案例举不胜举。
17岁成为中科院硕士的，后因为长期的生活不能自理学校无奈的将他劝退了。他母亲非常的悔恨，后悔自己当初不应该什么都不让做。北大弑母案，嫌疑人吴谢宇，系北大学生，高分“涉及案件之外的话题都非常能聊，人文、历史、科学……各方面知识几乎都是脱口而出，可以说是上知天文下知地理”低德“因为交女朋友妈妈不给钱而杀害母亲”。
40多岁演员朱雨辰工作“”拍戏时，她要带着电磁炉跟儿子一起进剧组，在酒店里给他做饭吃；每天凌晨4点起来熬梨汁，一熬就是十多年……。”至今生活不能自理，一个巨婴而已，令人可气！可叹！可惜！
高分低德，高分低能，生活不能自理，只知道一味的索取父母的爱，这是我们想要的吗？因此，只有通过劳动才能懂得了珍惜什么,才懂得什么是爱，爱是相互的，父母为什么爱孩子，孩子为什么爱父母，也才能懂得爱人民大众，在国家有难的同时,完成了道德的升华。
通过以上事例可知，开设“劳动课”迫在眉睫”，因为劳动课确实让学生在动手操作的实践中，体验劳动的光荣和乐趣，学会合作，从而培养学生的综合素质（体育、德育等）和能力。
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