乡村的生活越来越好了,这是千真万确的。“旧时王谢堂前燕,飞入寻常百姓家”早已常态化,小洋楼成群,水泥路如蜘蛛网,就连上学的孩子也信息化了(人手一部手机)。于是在不上学的日子,总会看见好些个孩子,在手机游戏里打打杀杀,狂语迭出。
这些孩子有很多是我的学生,一看见他们拿着手机如痴如醉,我就会像农人看见肥沃的田地里长满了杂草一样痛惜:大好的时光,就这么在手机中溜走了,要是多读些书,该多好。因此,课堂内外,只要有机会,我就像知了一样,不停地在他们耳边聒噪着。
我说:读书最看得见好处是,让语文分数增长不少。多读书,我们就像长了很多双眼睛,看问题会更高更远,有助于我们长出一对有力的翅膀,飞向更高远的蓝天!读书可以让我们的内心变得丰盈而强大,能有助于我们战胜困难和挫折。我们乡村的孩子,没爹可拼,起点也比城里的孩子低,如果再把大好的时间用在看手机,玩游戏上,要想改变命运是很困难的了读书也许不能改变我们的命运,但“腹有诗书气自华”,以后走上社会,说不定机会更多些!当你爱上了读书后,你就会像那个穿上了红舞鞋跳舞的女孩一样,再也停不下来了,你终将会舞出一片灿烂的天空的!
可能简单的说教让他们厌烦吧?尽管我喋喋不休,但效果并不理想。除了一些家庭教育比较好,学习习惯不错的孩子稍微多读了些书,很多的孩子心心念念的依然是手机。
于是我又向他们讲起了我小时候读书的故事,告诉他们那个年代读书是何等的艰难,对读书又是何等的敬畏。我有个小学男同学,他会讲何三麻子、孙悟空三打白骨精,梁山英雄等故事。他讲的时候,慢条斯理的,有时甚至记不清后面的内容。但是,在我们眼中,他是很了不起的,像那机智善辩的何三麻子,神通广大的孙猴子,妙计连连的吴用。于是,一下课,我们总围着他转,成了他的铁杆粉丝。正是他的这些蹩脚的故事,让我有了强烈的读书欲望。
村子里有几个爱读书的年轻人,偶然得了一本好书(那时候乡村生活很贫困,得一本好书不是太容易),也会相互传阅。只要书有空闲,我总会死乞白赖地借到,然后就忘了放下,以至于母亲经常找不到我。记得有次母亲吩咐我洗衣服,可我在书本里忘乎所以,哪里还记得母亲的吩咐?可能母亲发现了我的异常,那次硬是找到正在草垛边看书的我,见我在看书,她没有责怪我,只是叹了口气:要是咱家稍微好过点,都会叫你看个够的!在那贫穷的日子里,正是这些书,让我的心在云朵里自在地飞翔着,我也认识了一个不一样的世界。
学生还是很愿意听关于我读书的故事,只是,这些故事犹如隔靴搔痒,对他们也没多大触动,我理解他们,但这理解里也有失望,我“侮人不倦”,可他们“倦”呀!但我仍像那扭开了的戏匣子一样停不下来。除了说教,我在课堂上下了更大的功夫:学习优美的抒情文时,我会用小诗或一小段文字对相关内容进行诠释;学习故事类文章时,我会适当扩充故事内容;学习节选类文章(比如四大名著),我会讲没有选到的章节,故意吊足他们的胃口。我还尽量做到语言灵动,有意激发他们的想像……教育其实也是一个等待的过程,就像等待一棵树开花结果一样。一段时间以后,我惊喜地看到:很多课桌上摆放着鲁迅、泰戈尔等名家作品,还有四大名著及许多的优秀图书……
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