一、老师今天就来给大家长做一个分享，首先分享一个4岁小学员的自主阅读案列，一起来看看吧。
4岁的牛牛每天都在坚持思考型阅读，在阅读中大量识字，在生活中去运用，理解了，自然记住了！
二、老师再来分享一下家长们的各种普遍的疑惑：
孩子识字太少，能不能阅读？
孩子已经认识字了，为什么不愿意自主阅读？
等孩子识字了再阅读也不晚。
三、老师想强调一件事，先识字后阅读这种【模式化】的观念是十分错误的！
1.家长有没有发现会识字的孩子真的就会自主阅读吗？
2.家长有没有发现会识字的孩子真的就会思考型阅读吗？
3.能够有效的促进孩子自主阅读，但是，哪个更科学，更有效呢？
老师也特别能理解家长对孩子多识字的期待，识字的确是非常好的事情。
但是阅读中识字是最科学的方法，孩子理解了自然就记住了！
单纯识字就是死记硬背，效率很低，今天记住，明天就忘了！
为什么在阅读中识字，孩子记得牢呢？
因为这是理解性记忆，阅读故事就是理解字词意思，理解了自然就记住了！
比如说让你记住“榴莲”肯定不好记，但是如果带着你吃榴莲，一定能留下深刻印象，因为你理解了榴莲是什么。
四、老师再举个简单的【例子】
同样是语言文字的英语，90一代的孩子学习英语使用的就是【音标-单词-整句-阅读】这种【模式化】的学习方式！
这种教学方式带来的结果：没有人能够把英语这种语言作为口语表达工具来运用！
孩子只会被这种【模式化】的形式养成【死记硬背】的【坏思维】！
实际上已经偏离了语言学习的本质！
学习语言就像是谱写一首优美的诗篇，家长却一直把重心放在让孩子如何把字儿写的工整上是毫无意义的！
五、识字的目的还是为了阅读
1、从识字的规律来说：认识单个汉字——认识词语——认识句子里的字词——流畅的阅读字词，需要一个熟练的过程，并不是一认识字，就能流畅的阅读了。
2、识字是一个工具，识字的目的是为了阅读。阅读是识字其中一种方式，但它的目的不是识字。所以请家长们正确看待识字和阅读，不混为一谈。
六、总结
1.培养阅读能更好的识字，但是只认字，并不能流畅地阅读！
2.阅读习惯的培养应该始于识字之前，让孩子先喜欢阅读！
3.而识字能力也可以帮助孩子更好的阅读，独立的阅读！
4.先培养孩子识字是锦上添花，培养阅读是雪中送炭！
看看上面的内容，光识字了小学阅读理解会不会做！
（小贴士）TIPS：
总的来说，从老师的教育经验看来：学龄前孩子不要刻意学识字，而是培养【阅读习惯】更为重要！培养识字短期看来识字快，但是限制了孩子思维创造力的发展，从阅读中认字更科学！生活中识字更科学！
怎样的识字才算高效、有趣呢？——最好的方法是多阅读多运用（多阅读，让这些字不断反复出现）
3-8岁是培养孩子思考型阅读的黄金期，千万不要错过，错过难以弥补，不怕慢，只怕断！
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