温馨提示：学习语言的难点，在于读写，不是听说，谨记！多阅读，勤写作。
毛泽东说过：学习语言得下苦功夫不可。这个苦功夫当然得从基础做起。所谓的基础无外乎就是记住字形字义。那记住了字形字义就足够了吗？学习语言的难点在字形与字义吗？
要解答这样的问题，首先我们得从学习数学说起。学习数学基础阶段就是学习一加一等于二，二加二等于四，依此类推。再就是乘法与除法。但我们都明白，在数学的综合四则运算与应用题解答过程中，仅有加法和乘除法的基础是不够的。还得在实践中慢慢掌握一定的技巧与智慧。显然记字形与字义的过程就相当于学习一加一这类问题一样。真正的字放在确定的语言交际实践中，虽然字形不变，但字义却复杂得多。曾有文豪说过，一个字如果没有上下文的提示，什么意义都没有。篇章中一个字的真实意义可能是无限的，单个的字在规则内有无限性的特征，也就是说，单字有较为确定的意义，但不同的句子中意义却可以不同，甚至于无限。
语言理解不是累加
由于字在规则内有无限性的特征，因此一个字的确切意义就需要根据不同的语言环境进行不同的理解。这个问题也就是写作与阅读的问题。写文章者运用基本规则，把一个字放在自己认为合适的位置，阅读者也会依据基本规则做出自己的理解。然而对于某一语篇的理解往往因人而异，甚至于大相径庭。
英语中有一句俗语：reading between the lines，意思是读出字里行间的意义。当然对于写作者来讲，他的工作就是要努力去做到：writing between the lines。同样的一个字，同样的写作主题，放的位置不同，阅读者得到的阅读效果迥异。写作者努力的目标就是要与阅读者产生共鸣，赢取阅读者的赞赏，甚至是博得他们的眼泪。真正能做到这一点确实不易。
字里行间的秘密
因此在语言的四大基本技能——听说读写中，关于听与说，比读写要简单多了。任何一个人，只要生理无听力方面的障碍，基本都具备听别人讲话的能力。听到的内容一般都只需理解语言所承载的基本信息就够了。自不必多言，无言语生理障碍的人都能够用自己的母语达到一般的交际与表达自我的目标。听与说当然也需要一定的训练，当达到基本交流的目标后，这项训练也就基本终止了。
有研究表明，人类说话的能力在12岁以后就基本上没有了，最佳学习说话的时间段在4到8周岁，这是学习语言的关键期。有一个有趣的现象，多数我们认为的神童，他们的识字阶段比正常孩子都要早，往往在一两岁时就可以识字上千。注意我说的是识字，不是写字。这是不是也说明他们识字早，脑开发早，智力水平就高？这是一个亟待进一步研究的问题。相较于听说的能力，读与写的能力，我们一生都不得停息地在做着努力，其结果却差强人意，人与人之间读与写的能力却差别很大。孙悟空被师傅责骂，被敲了三下脑袋，对常人来说再平常不过的事，悟空还真悟出了其中的玄机，这就是悟空阅读能力强的表现。
读和写的能力在学习外语的过程中尤为重要。我们往往认为外语学习中的听说是难点，实际不然。当坚持听力训练与口语训练达到一定程度，实际这个过程不长，一般认为就是在母语的语言环境下，三到六个月的时间就基本可以解决这两个听与说的问题。当然解决这两个问题也是有前提的，那就是单词也得下苦功夫记，记住了，你一辈子可能都不会忘记了。没记住，只能是字儿字儿黑刷刷，它能认到我，我不认到它。
对于外语学习中的读与写却不是短时间内能够解决的。我们想全面理解某一外语篇章往往困难重重。写也同样，想完全用写的方式很好的表达往往会感到力不从心。这其中还有一个更重要的方面需要突破，那就是理解文化。
曾有一位大家在做学术报告中坦言，他去国外留学多年，在理解他所学习的语言中还是有很大的问题。非常感叹地总结道：学习外语的国内本科生对于正在学习的外语理解能力也就是这门外语母语环境下幼儿园小班的水平；这些本科生的教师也就是幼儿园大班或是小学一二年级的水平；而说到他自己，毫不讳饰地说，最多就是小学六年级或是初一水平！这是对于深层次理解问题所发表的看法，可谓是切中学习语言的中枢！
总之，无论哪一门语言，难点都是在阅读与写作这两个方面，努力提高阅读的技巧与写作的技巧才是语言要下苦功夫的着力点。
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