“ 体罚对给予者和接受者一样屈辱。此外，它是无效的。羞耻和身体上的痛苦除了让人更倔强，没有任何其他作用。——艾伦·凯”
近期有媒体报道，哈尔滨一名7岁男孩在学校被老师用竹板打腿，导致腿部淤青红肿，心理受到一定程度惊吓。学校一副校长称，已对该名老师做出处罚，老师本人愿拿10万赔偿希望和解。目前，男孩家长向警方报案，已立案处理。
关于教师能不能体罚学生的争论一直没有停过，体罚到底有没有用？体罚的度在哪里？这些问题也没有统一答案，但国内频繁出现教师体罚学生的现象。
让我们先换个角度看看，国外对于体罚又是怎样的态度呢？
1、体罚的争论
学校的体罚历史悠久，作为数百年来惩戒儿童的方法，这一点毫无疑问。1888年的一幅图画中，就有个老师在用木枝训诫学生。
对于许多人来说，学校体罚是一个充满情感和争议的话题。争论主要围绕是否使用武力作为维持学生纪律。
支持在学校体罚的人通常认为，如果可以适当地调节体力，那么它可以是在教育环境中保持纪律的有效方法，而反对体罚的人通常将其视为控制人类的无效和不道德的方法。
体罚是老师故意造成痛苦来达到控制学生的行为的目的。体罚是针对学生所犯的过错，不仅可以作为纪律，而且还可以防止将来违反规则。
通常，惩罚是通过用某种工具反复鞭打学生来进行的。例如，用尺子打手掌。在美国，用划桨打屁股是体罚的常见方式。
目前加拿大，肯尼亚，南非，新西兰和欧洲大部分地区禁止教师体罚学生。而美国则各个地区不一样，北部各州通常禁止这样做，而南部各州通常允许这样做。
2、支持和反对的理由
关于“学校是否应该允许体罚？”这个问题，支持和反对的人的主要论点如下：
持支持观点的人这么说
l 因为它有效
这是体罚这么长时间以来一直是教师的惩罚工具的理由。没有其他的惩罚手段既能起到惩罚作用，又能阻止不当行为。短暂而剧烈的冲击的心理和生理直接性，在某些情况下仅仅是影响行为改变的最有效方法。
l 易于管理
只要受到适当的监管，在学校使用它就不会有问题。反对体罚的人所引用的一些负面故事是监管和领导力失败的结果，而不是体罚本身。
l 可以快速管理
体罚可以帮助老师迅速管理学生行为，之后学生便可以继续学习，这与其他形式的惩罚不同——比如停课处分之类的措施会让学生错过上学时间。
l 这是一种有效利用教职员工时间的方式
与其他形式的惩罚不同，体罚这种形式可以让教师花更多的时间教育或支持学生，而不是把时间浪费在其他方式上。
持反对观点的人这么说
l 这是虐待儿童的一种形式
不管是从心理上还是身体上，这是虐待儿童的一种形式。它还发出了“暴力在社会上可以被接受”的讯号，这完全是错误的方式。你不能用暴力来防止暴力。
l 它不起作用
没有证据表明使用体罚的学校比没有体罚的学校更有纪律或更有秩序。如果有的话，身体矫正的持久影响比积极影响更消极，并破坏了师生关系。
l 管理不当
有证据表明，体罚没有得到公平使用。例如，从统计学上说，男孩子比女孩更有可能受到身体上的惩罚，非裔美国人的学生比白人更容易受到类似的惩罚。残疾儿童也更容易受到伤害。
l 它的“积极”效果不会持续
许多儿童心理学家认为，体育锻炼可以在短期内解决行为问题，但从长远来看可能会造成心理伤害或使孩子变得更具攻击性。建立信任的关系和良好的纪律政策需要花费时间和精力，但从长远来看是值得的。
如圣雄甘地所说：“力量有两种。一种是通过害怕受到惩罚而获得的，另一种是通过爱的行为获得的。基于爱的力量比因害怕惩罚而产生的力量更持久，更有效一千倍。”
3、各大州法律中学校体罚的规定
体罚的合法性是在美国的州一级政府决定的，因此法律在美国不同地区有所不同。目前，美国31个州以及哥伦比亚特区的公立学校都禁止这种做法。1867年，新泽西州是第一个废除学校体罚的州。
上图中，蓝色区域显示这些地区禁止使用体罚。
可以看出，南部和中西部地区体罚的措施最为普遍。比如阿拉巴马州、阿肯色州、乔治亚州、路易斯安那州、密西西比州、俄克拉荷马州、田纳西州和德克萨斯州等，在这些地区的公立学校中体罚是允许的。
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