心理训练课
星期二下午第二节课,小品《成功的秘诀》拉开了班级班心理训练课的序幕。小品的大意是两姐妹在讨论竞争胜利的秘决,妹妹问姐姐:“当同学向你请教能题时,你怎么办?”姐姐答:“推说不知道,不告诉他们。”姐姐又问妹妹:“你是如何在竞争中立于不败之地的?”妹妹答:“同学问我难题我都一一告知,但都是错误的答案。”姐姐愕然。在座的学生也都愕然。
我走上讲台“同学们,看完了这部小品,大家有什么感想呢?”一石惊起千层浪,教室里片刻的安静之后顿时沸腾起来。学生们愤怒声讨这一恶劣行径。
刘鹏第一个站起来,他似乎很难控制内心的激动“这种人实在太可恶了,不提供帮助也就算了,何故还要坑害别人?!”
“她甚至可以像姐姐那样搪塞对方,抑或是公开拒绝,也不该采取这种恶劣行径,这简直是对别人的最大愚弄!”张新接着说道。
“俗话说‘君子坦荡荡,小人常戚戚’他的这种做法实在是小人之举!”何洋是那样义愤填膺
“这种人实在是不道德,……”“……,……”
我适时加以引导“同学们有没有想过,她为什么要这样做?”
“还不是怕被人超过自己” 又是刘鹏在抢先回答,他似乎还没有从愤怒中走出来。
“也就是说,她担心自己在竞争中失败,那么大家想一想,我们在竞争中,是否也曾有过那些不恰当的想法或做法呢?
下面就让我们再看一看另一组同学给我们带来的情景剧表演《发榜后》”
一阵热烈的掌声过后,演员、观众都很快进入了剧情:考试成绩公布后,甲表情遗憾而又信心十足地对同桌乙说:“唉!又比你少3分,我一定加倍努力,争取下次超过你!”丙睥睨着乙 “这次不定耍了什么把戏,一定是从哪里套来题了,不然他考试前一天问老师的两道数学题怎么会与考题这样接近,我要是知道题保证比他考的还好……”。丁白了乙一眼,不屑一顾的说 “不就是多得几分吗,有什么可臭显摆的?我这次根本没复习,我只要稍一努力,你们都是手下败将……”争论就这样热热闹闹地进行着,直到上课的铃声响起……
“同学们,这就是发生在我们身边的事,个别人物的心理与小品中是否也有相近之处呢?这究竟是一种什么心理?
李逸飞侃侃而谈;“像丙这样的人对别人的成绩和进步没有一个正确的评价和对待。没有看到别人取得的成绩中蕴含着辛勤努力,来之不易,自己应当从中受到鼓舞和教益。相反,是贬低、攻击,试图以此抬高自己,非常自私”
“这种人的竞争观念是错误的,他们不在意如何使自己“赶上”比自己强的同学,而是把工夫花在如何“打压”比自己强的同学。”
“在他们的头脑中始终有这么个公式:别人水平的降低意味着自己水平的提高。于是他们想办法去阻碍对方的学习,说别人的坏话或隐瞒一些学习信息。这是一种不正当竞争的心理――嫉妒心理”赵雷迫不及待地补充说。
谈到嫉妒,应该承认,嫉妒之心,人皆有之。我们自身或我们周围的人身上都或多或少的存在着嫉妒心理。下面就让我们进行一项心理测试
这里为大家提供一份“嫉妒心理诊断量表”,共 5个问题,每个问题的后面有A、B、C、D四种可选择的答案。请你认真阅读每个题目,在符合自己情况的答案上打钩。
1.班会上,一位看上去并不比你强的同学提出了比你高明的建议,当老师问你意见如何,你怎样回答?
A.赞成这条意见
B.不赞成,并提出其他意见
C.回答“我没有看法!”
D.一声不吭,事后发牢骚
2.平时成绩一直与你不相上下的那位同学,这次由于某个原因而成绩比你差,你是如何对待这件事的?
A.“他本来就不如我嘛。”
B.“哼,活该!最好下次也这样。”
C.“要不是因为这件事,他准会考得更好。”
D.“他真够可怜的。”
3.本来你和另一位同学都有条件被评为三好学生,但由于名额有限,老师决定让那位同学获得这一荣誉,这时你的态度是:
A,衷心地为那位同学鼓掌
B.心里愤愤不平,认为老师偏心
C.认为自己确实不如人
D.背后到处揭那位同学的短
4、3000米长跑项目,你拼尽了全力,最后一圈时还是有一人在你的前头,当时你会想什么?
A、前面的同学若摔倒多好,我好超过他。
B、我要使劲跑超过他。
C、一定要坚持,坚持就是胜利
D、这次得第一的希望不大了,下次一定要争取。
5、你是班内成绩突出的学生,其他同学向你请教时,你会怎么做?
A 、推说不知道,不告诉他们。
B、都一一告知,但都是错误的答案。
C、热心帮助,一一告知
D、不理不睬,做自己的事
表1作答计分表
答案 试题ABCD
1、1325 2、3512 3、5231 4、5123 5、2513
表2:总分评价表
总得分类型
20—25分Ⅰ型15—19分Ⅱ型10—14分Ⅲ型5—13分Ⅳ型
答案:
根据作答计分表的得分,算出总得分,然后根据总得分对照评价表判断你的嫉妒心理属于I、II 、III、IV中的哪一种类型。
l型:强烈型
你比一般人更容易产生嫉妒心理,你相当敏感,稍稍感到自己被歧视或不如别人时,就会产生较强的嫉妒。
11型:时发型
你具有一般人容易产生的嫉妒心理,但平时你不会轻易产生,通常也不影响同学之间的交往和你的生活,但对特定的事,或在一定的时候,你也会产生强烈的嫉妒心。
III型:克制型
你常有自我满足感,平时很少让别人觉察到你的嫉妒心理。你也会在某些场合产生嫉妒的心理,只是你能够克制忍耐,情绪决不外露,并常用其它事情来冲散抵消。
IV型:平和型
你很少有嫉妒的心理,独自悠然自得,对小事毫不介意,通事达观,不自寻烦恼。
嫉妒,像一团火,在将火焰扑向对方的同时,也让自己的心倍受煎熬。竞争和嫉妒犹如一对孪生兄弟,竞争是把成功建立在自己的努力上;嫉妒是把成功建立在别人的失败上。 竞争的目的,不是要让别人比你弱、比你差,而是要使自己比别人强。所以讲竞争,也要依靠自己的能力去战胜别人。面对对手能够奋起直追,“你行我更行”通过努力,缩小自己与别人的差距。俗话说:“与其临渊羡鱼,不如退而结网”。别人有成绩,不是诋毁或背后中伤,而是拿出点自己的东西来,用成果同别人竞争,这才是上策。
临渊羡鱼,不如退而结网
活动名称:
临渊羡鱼,不如退而结网
辅导目标:
针对学生竞争中出现的嫉妒情绪,进行心理疏导,培养学生树立公平竞争的意识,消除嫉妒心理。
辅导策略与方法:
情境剧表演
活动情境设计:
师生共同欣赏情境剧表演――《发榜后》《成功的秘诀》,探讨如何竞争?怎样消除嫉妒心理?先进行情境剧表演,再进行心理测试。
辅导结语:
自编自演的情境剧,取材于学生生活,更贴进学生心理,易于理解,且具有较强的针对性,效果明显。
如果觉得《消除嫉妒心——临渊羡鱼 不如退而结网(学校班级主题班会)》对你有帮助,请点赞、收藏,并留下你的观点哦!