中国江苏网11月6日盐城讯 近年来，阜宁县益林小学积极构建阅读课程体系，将阅读贯穿学校教育教学全过程，重塑学校教育生态，取得较为可喜的成绩。学校获得“盐城市书香校园示范学校”称号，连续四年荣获县综合先进奖和教学质量优秀奖。在盐城市课外阅读知识竞赛中，该校取得阜宁两个特等奖、三个一等奖、两个三等奖。5月，校长杨玉国被评为盐城市最美阅读推广人。
平台构建——诱发学生“读起来”
静心阅读。益林小学在千方百计减轻学生课业负担的基础上，每天下午第三节课前雷打不动安排20分钟“静心阅读”时间，这段时间，全校师生都要在音乐声中静静地享受美好的读书时光。
书城上课。每学期，校长杨玉国都会根据各个班级孩子的阅读状况、阅读成效，轮流到各个教室为学生上阅读指导课。特别优秀的阅读之星，杨玉国还组织他们，并邀请家长到阜宁书城上课。这个创意，很受学生和家长欢迎。
家教讲堂。开学以来，杨玉国校长做了5场亲子阅读报告，场场爆满。每次报告结束后，许多家长久久不愿离开，继续与其交流。他开通家长交流微信群已有五年，主要传播家教心得和推广儿童阅读。现在，每天晚上，与家长交流读书体会成了他的“必修课”。有些家长将向校长传送亲子阅读照片当成了“规定动作”。
收藏证书。每学期期中、期末，益林小学都会根据推荐和评选，对学生优秀的读书笔记、手抄报、作文进行展览和收藏，专门召开大会向学生颁发收藏证书。此举得到有关领导的积极评价和广大家长的热情响应。
课程再造——指导学生“读进去”
课时变革。益林小学在组织骨干教师编写了《儿童经典诵读》、《快乐数学》等6本校本阅读教材。大力推广“40分钟长课时+20分钟短课时+5分钟微课时”的课时模式，即：每周安排一节大课时，40分钟，每天下午课前20分钟用于师生共读，每节课前5分钟，用于学生背诵古诗词和轮流展示阅读成果。
课题支撑。6月，该校申报的盐城市教育科学“十三五”规划课题《农村小学分级阅读中浅思维学生的叙事研究》顺利结题。此外，学校另有三项省市课外阅读课题正在研究之中。有了课题的支撑，该校的阅读推广指向更明确，目标更具体，措施更实在。在具体实践中，该校定期开展主题教研活动，研究课外阅读的方法和策略，解决阅读工作中的焦点问题和疑难困惑，提高阅读教学的质量和效果。
课堂保证。每周一节的课外阅读课，益林小学的基本范式是读物推荐、阅读指导、阅读交流或阅读欣赏，教学内容为每学期向学生推荐的5本必读书目和学校编印的校本教材。春学期以来，该校每月组织一期的“创意阅读”课例研讨活动， 推动整本书阅读指导走向科学化轨道。
评价驱动——激发学生“读出味”
“博雅银行”。该校制订了《博雅银行章程》，将一二三年级学生的课外阅读以“博雅银行”的形式统一起来。学生每周将阅读的篇目和字数存入银行，每学期结算一次利息，兑换奖品，获得相应称号。
“阅读护照”。对于四五六年级学生，学校有针对性地开发了《课外阅读学习护照》。护照体现循序渐进的原则，分为“书香小学士”、“书香小硕士”和“书香小博士”三个台阶，学生只要完成规定和自选的阅读任务，经过老师和家长的共同考核，就可以获得相应称号。获得“书香小博士”称号的，学校邀请家长一起授博士服，戴博士帽，设立个人图书专柜。
“悦读币”。该校为了突破阅读评价出现的瓶颈，出台了《悦读币使用办法》。悦读币面向全体学生，有10元、20元、50元、100元四种面额，学生读书、演讲、抄写、写作均可获得相应面额的阅读币，积累一定的阅读数额的悦读币可兑换学习用品，得到校长签名的图书，获得学校图书室专用钥匙，甚至可以邀请校长上一节阅读指导课。（张永将）
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