作为小学生,十八般技艺都要会,要会帮助句子增肥(扩句),要会帮助句子瘦身(缩句),还要当医生,会给句子看病,不但要找出病因,还要看好病。这就是我们常说的病句修改题,那么,对小学生来说,应该掌握哪几种病句类型呢?又要注意哪些细节呢?
第一种:词语运用。对学生来说,这是最基础的,说到词语运用,实际上是指一个句子的各个词语之间的搭配 是不是符合习惯、是不是恰当。如下图,辨别这样的病句的方法是对句子进行压缩,也就是我们常说的缩句,运用缩句的方法我们可以把第一句话缩为:品质浮现在脑海中。一读就知道是个病句,品质是不能浮现的,可以把品质改为形象,形象可以用浮现。同样第二句话也是如此,塑造与事迹不搭配。第三句缩为:活动是一天也是一个病句,修改时可以把前面的活动删去,变成:这最后一天是探险队最紧张、最愉快、最有意义的一天。
第二种:语序颠倒。这类病句经常会出现这样的字眼:提出并讨论、研究并采纳以及多个修饰语同时出现。例如下面这个句子就是两个词语的顺序不当,意见只有先经过大家研究之后才能采纳,
而下面这个博物馆展出的文物前面的两个修饰语:几千年前和刚出土,在运用的时候就应该是时间久的离文物越近,调整后应该是:刚出土的几千年前的文物。做这类题需要学生多读几遍,找出重点字眼,反复推敲。
第三种:一面对两面或者是两面对一面。这类题是一句话当中,前面说的是两个方面而后面说的是一个方面,在句子中常出现类似的字眼有:能否、是否、基本上和都等。例句如下,提高学习成绩的关键是能科学学习,但是原题前半句说的不但有肯定的还有否定的,而后面却只有肯定的“是”,这就是明显的两面对一面的错误。在做这病句修改题时,如果看到能否这样的字眼,一般情况都是这类病句。
第四种:句子不完整。现在的课堂已经淡化语法,在给孩子讲解病句时,有的时候说主语、谓语、宾语时,他们都蒙圈,所以我们可以只简单提一提。遇到病句,多读几遍,语感好的话,一读毛病就找到了。这类病句题常见的字眼有:在------下、通过-----使、使;想起了等。只要见到这样的字眼,大家就可以思考是不是句子不完整,在根据句意进行修改补充。简单点说通过和使不能再一个句子中同时出现,像第二题要多读几遍,想起的应该是玩耍、共读的情景。
病句的类型不止这些,但是我们修改病句时,应该做到:一不能改变原句的意思,二尽量改一处。还要做到多读几遍,多练习,掌握几种常见的病句类型,见得多了,练的多了,修改病句就是小菜一碟。
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