作为小学生，十八般技艺都要会，要会帮助句子增肥（扩句），要会帮助句子瘦身（缩句），还要当医生，会给句子看病，不但要找出病因，还要看好病。这就是我们常说的病句修改题，那么，对小学生来说，应该掌握哪几种病句类型呢？又要注意哪些细节呢？
第一种：词语运用。对学生来说，这是最基础的，说到词语运用，实际上是指一个句子的各个词语之间的搭配 是不是符合习惯、是不是恰当。如下图，辨别这样的病句的方法是对句子进行压缩，也就是我们常说的缩句，运用缩句的方法我们可以把第一句话缩为：品质浮现在脑海中。一读就知道是个病句，品质是不能浮现的，可以把品质改为形象，形象可以用浮现。同样第二句话也是如此，塑造与事迹不搭配。第三句缩为：活动是一天也是一个病句，修改时可以把前面的活动删去，变成：这最后一天是探险队最紧张、最愉快、最有意义的一天。
第二种：语序颠倒。这类病句经常会出现这样的字眼：提出并讨论、研究并采纳以及多个修饰语同时出现。例如下面这个句子就是两个词语的顺序不当，意见只有先经过大家研究之后才能采纳，
而下面这个博物馆展出的文物前面的两个修饰语：几千年前和刚出土，在运用的时候就应该是时间久的离文物越近，调整后应该是：刚出土的几千年前的文物。做这类题需要学生多读几遍，找出重点字眼，反复推敲。
第三种：一面对两面或者是两面对一面。这类题是一句话当中，前面说的是两个方面而后面说的是一个方面，在句子中常出现类似的字眼有：能否、是否、基本上和都等。例句如下，提高学习成绩的关键是能科学学习，但是原题前半句说的不但有肯定的还有否定的，而后面却只有肯定的“是”，这就是明显的两面对一面的错误。在做这病句修改题时，如果看到能否这样的字眼，一般情况都是这类病句。
第四种：句子不完整。现在的课堂已经淡化语法，在给孩子讲解病句时，有的时候说主语、谓语、宾语时，他们都蒙圈，所以我们可以只简单提一提。遇到病句，多读几遍，语感好的话，一读毛病就找到了。这类病句题常见的字眼有：在------下、通过-----使、使；想起了等。只要见到这样的字眼，大家就可以思考是不是句子不完整，在根据句意进行修改补充。简单点说通过和使不能再一个句子中同时出现，像第二题要多读几遍，想起的应该是玩耍、共读的情景。
病句的类型不止这些，但是我们修改病句时，应该做到：一不能改变原句的意思，二尽量改一处。还要做到多读几遍，多练习，掌握几种常见的病句类型，见得多了，练的多了，修改病句就是小菜一碟。
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