前段时间看到一则新闻，一名初一新生竟然因为不会系鞋带而跌了个狗吃shi，被人笑掉大牙。
网友纷纷吐槽，“我初一的时候寄宿在学校，什么都会了。”“我女儿小学就会系鞋带，我是不是得回家表扬她一下？”“看来以后魔术贴的鞋子会很抢手了。”“感谢这个学校举办了系鞋带比赛，暴露出这么多问题。”
更让人大跌眼镜的是，该所学校初一新生中有三成不会系鞋带。系鞋带到底有多难？难道还比语文数学ABC难吗？这个问题虽然发生在孩子身上，实则究其原因在于家长和学校。因为孩子并不是不会，而是没有机会学。
如今我国社会的家庭关系大多呈倒金字塔结构，两个大人或者四个大人、甚至六个大人照顾一到两个孩子，如何不宠？如何不爱？即便是家境一般的孩子，也过着“富二代”的生活——每天一睁眼有人给他穿衣、喂饭、穿鞋、背书包，只要葡萄没有剥皮就认不到那个是葡萄，只要西瓜没有切开他们就认不到西瓜长什么样，自然，只要鞋带没有系好他们也不知道怎么穿鞋。
孩子连系鞋带都不会，可以算是生活自理能力相当差，这绝对离不开平日里家人的过度呵护，让孩子失去自理的机会和能力。家长一面觉得应该让孩子独立，一面又觉得“孩子学业已经很辛苦了，怎么还能让他坐家务活呢？”不让孩子插手家中事务。
除了家庭要学会适当放手，学校的劳作教育也亟待提高。在我们的小时候，要求“德智体美劳”全面发展，可过着过着，孩子们的“劳”越来越消失殆尽，有的学校还曾一度取消体育课，剥夺孩子运动的权利。
说到底，无非是现在学校依旧老观念“唯分数论”——只注重纸面上的考试分数，很少重视孩子劳作技能的培育，即便真有劳作课，往往也只是纸上谈兵，很少动真格。因为老师作为教育者也担心自己被家长投诉：“我的孩子在家连扫把都没拿过，送他到你学校，你们竟然把他当苦役？”在这种前怕虎后怕狼的教育体制下，如何能够真正提高孩子的自理独立能力呢？
因此，想要提高孩子的独立自主能力，必须家庭、学校形成合力，双管齐下。学校要定期开展劳动养成活动，拒绝走形式，真正地让孩子通过活动实践，学习到劳动技能；同时，家长也要学会放手，给孩子独立自理的机会，培养孩子的自主能力、动手能力。家长要转变思想观念，摒弃唯分数论的思想，要把学业教育和劳动教育放在同一位置上。
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