小儿脑瘫的康复教育有哪些呢,小儿脑瘫患者的治疗方法不少，家长们要是不能了解这些的话，就不能在生活中很好的照顾自己的孩子的健康，所以孩子的健康家长们要重视起来，下面我们就来和专家们一起好好的学习这些知识吧
1小儿脑瘫引导式教育效果怎么样
如何治疗脑瘫患儿？这是很多家长都想知道的事情，脑瘫这种疾病对孩子的健康和家庭的幸福生活都是沉重的打击。可小儿脑瘫引导式教育是一种小儿脑瘫的康复治疗方法，这种小儿脑瘫的治疗方法会大大提升治疗效果，对全面开发小儿脑瘫患者的智力发展、语言发育和行为等方面大有裨益。患有小儿脑瘫的孩子是需要接受小儿脑瘫引导式教育的，因为这种教育可以更好的帮助患者，那么什么是小儿脑瘫引导式教育呢?下面为大家详细介绍。
什么是小儿脑瘫引导式教育?引导式教育在有条件的地方可以采用国外的从早到晚严格、系统的训练模式，更重要的是理解引导式教育的精髓，将主动康复、全面康复、综合康复、恢复运动控制达到实用功能康复和父母参与等融入整个康复训练过程中，不必完全纠正过高的肌张力，重视腰背肌和下肢肌力的训练，及时合理地使用高质量的矫形器，可以极大地提高脑瘫患儿的康复效果。
小儿脑瘫引导式教育包括如下内容：
一、加强小儿脑瘫患儿语言训练。语言训练是日常护理中很容易忽略的一步，也是最难达到训练目的的。因此，在平时的护理过程中一定要想法增加患儿说话的量，不管患儿懂不懂，都要想法利用各种机会跟患儿说话，多次反复的鼓励患儿发声，当患儿发声时，立即与其对话和应答，多表扬和夸奖，利用患儿的各种欲望，鼓励其发声的积极性。
二、训练患儿穿衣能力。在日常的护理中应正确的运用穿衣技巧。穿衣服时最好取坐位，以患侧肢先穿后脱、健侧肢体先脱后穿的原则，按衣袖、兜背、另一袖、扣扣的顺序进行，同时应教患儿辨认衣服的前后左右，慢慢训练患儿自己穿衣的能力。
三、小儿脑瘫的日常护理在饮食方面，需供给高热量、高蛋白及富有维生素、容易消化的食物。对独立进食困难儿应进行饮食训练，在喂食时，切勿在患儿牙齿紧咬情况下将匙硬行抽出，以防损伤牙齿。
关于什么是小儿脑瘫引导式教育？您现在应该清楚了吧，家有脑瘫患儿的家长们，不妨试试哦。小儿脑瘫引导式教育是为了使患儿在德、智、体、个性气质培养和行为塑造等方面得到全面的康复和发展，因此家长不要忽视使孩子接受小儿脑瘫引导式教育的重要性，希望以上介绍对大家有所帮助。
2小儿脑瘫疾病的检查法
现在的社会，有很多的脑瘫疾病患者，但是很多小儿脑瘫患者因为没有进行及时的检查，从而错过了治疗的最佳时期，延误了病情，让自己的疾病变得更加的严重，现在就来一起了解下关于小儿脑瘫疾病的检查方法。
1、出生后不会吸吮，吸吮无力或抗乳，或吸吮后疲劳无力;过分安静，哭声小或持续哭闹;全身发硬，好打挺;易惊、抽搐、尖叫或烦躁不安等表现;上肢内收、内旋、手握拳等。
2、1-3个月的婴儿：不注意看人，眼不追视眼前东西;头部稳定，颈不能竖直，头左右摇动或头偏向一侧，俯卧位不能抬头。
3、4-5个月：仍不会翻身;身体逐渐变硬，有轻度角弓反张姿势或下肢交叉呈剪刀样;身体姿势不对称等。
4、6-7个月：手、口、眼动作不协调;手抓物很快松开或不持久;坐不稳呈前倾或后倾。
5、7-12个月：7个月仍不能独坐;10个月后仍不会与人再见，脚尖站立;11个月不会扶持站立;12个月仍不会迈步;12个月后仍流口水及吃手等。
6、不明原因的哭闹、入睡困难、易激惹、喂养困难、容易呛奶、护理困难等等。脑瘫一般是由于在产前、怀孕期间由多种因素影响了神经中枢的发育所致。
小儿脑瘫疾病的检查方法就是上述我们的专家为大家介绍的了，相信各位家长对于小儿脑瘫疾病也有了一定的了解，还希望家长们可以在日常的生活中做一些护理孩子疾病的工作，但愿可以帮助到大家。
3小儿脑瘫的引导式教育法
小儿脑瘫患者的治疗方法不少，家长们要是不能了解这些的话，就不能在生活中很好的照顾自己的孩子的健康，所以孩子的健康家长们要重视起来，下面我们就来和专家们一起好好的学习这些知识吧。
小儿脑瘫引导式教育疗法?
一、一些神经系统疾病、遗传代谢疾病，如脊肌萎缩症、脂肪代谢异常等，早期都表现为运动障碍、发育落后，容易被误诊为小儿脑瘫。
二、小儿脑瘫引导式教育疗法?新生儿处在生长发育早期，脑损伤可能会得到好转，症状也可能会消失，这些都属于不确定因素，因此，一般情况下，6个月以内的婴儿不诊断为小儿脑瘫。
三、对小儿脑瘫的认识不够，对出生后异常、有脑损伤的患儿没有引起足够的重视，导致患儿错过治疗时机，而一些家长对于孩子的语言、智力以及肢体功能障碍抱侥幸心理，认为是正常的发育迟缓。
四、小儿脑瘫引导式教育疗法?小儿脑瘫的饮食方面要注意少食多餐，每天饮1-2次淡盐水，以补充水和电解质。饮食要高热量、高蛋白、高脂肪、高纤维素，还多种维生素、多种微量元素的平衡膳食。还应补充钙与维生素A和D，以防止骨质脱钙、疏松。
小儿脑瘫的病因有什么
(1)脑瘫是一个综合征，可以由于多种病因所引起，临床表现与病因有关。各种先天性原因所致的脑发育障碍，常有不同程度的大脑皮质萎缩和脑室扩大，可有神经细胞减少和胶质细胞增生。早产儿缺血缺氧性脑病可引起室管膜下出血，脑室周围白质软化变性，可有多个坏死或变性区及囊腔形成。经内囊支配肢体的神经纤维区域(锥体束)常受累。认为这些胚胎早期发育中的异常很可能是造成早产，围生期缺血缺氧的重要原因，而且是高危新生儿存活者以后发生脑瘫的重要基础。这些研究为脑瘫发病原因及今后早期干预提供了新的途径。
核黄疸后遗症可有基底节对称的异常髓鞘形成过度，称为大理石状态。近年已发现一些脑瘫伴有癫痫的小儿，其脑组织有脑沟回发育不良，细胞移行异常和灰质异位等早期脑发育障碍。早产儿或过期产儿低出生体重儿，生后窒息，吸入性肺炎，缺氧缺血性脑病、颅内出血、头部外伤、抽搐、感染、中毒及营养不良等。
(2)脑瘫的发病诱因可能还有父母亲吸烟、酗酒、吸毒，孕母患精神病，孕期患糖尿病、阴道出血、妊娠高血压综合征、妊娠早期绒毛膜、羊膜及胎盘炎症、前置胎盘、先兆流产。还可能与服用避孕药、治疗不孕的药物、保胎药等因素有关;高产次，高孕次，有死胎死产史，早产、流产史，双胎或多胎，胎儿发育迟缓，宫内感染，宫内窘迫，胎盘早剥，胎盘功能不良，妊娠反应重、脐带绕颈、急产，不恰当助产，产钳分娩，臀位产，产程长等原因。
上面我们讲解的是小儿脑瘫的病因以及小儿脑瘫的引导式教育方法，家长们要知道只有孩子身体健康了，才能有一个美好的童年，那么家长们要怎样帮助孩子健康成长呢，希望今天我们的介绍能够帮助到大家。家长们要好好的掌握。
4如何对小儿脑瘫患者进行引导式教育
据专家表示小儿脑瘫疾病虽然不太好治疗，但是对孩子进行引导式的教育是相当关键的，对于治疗小儿脑瘫疾病也起着比较重要的作用，那么该如何对小儿脑瘫患者进行引导式的教育呢，下面我们就拭目以待看看小编的具体介绍，希望能够给孩子们带去帮助。
⑴以儿童需要为中心：以儿童需要为中心是PETO法原则的核心。一切的治疗措施都必须围绕以孩子的迫切需要为依据，首先解决孩子的行走和日常生活能力。但要根据每个孩子的功能残疾不同，以及随着孩子生长发育的不同阶段，教育终点腰随时变更。
⑵引导诱发和激发儿童学习动机：鼓励和引导孩子主动思考、向往目标、向往成功;利用环境设施、学习实践和小组动力诱发学习动机;以娱乐性、节律性意向激发患儿的兴趣及积极参与意识，最大限度地引导调动患儿自主运动的潜力，激发孩子的学习动力，去迎接挑战，解决它们所面临的实际问题。
⑶整体意识、全面发展：对每个儿童要有全面的了解，根据小组大多数孩子们的期望和需求，制定一些共同的目标，应用相同的方法对孩子进行训练。应坚持全面康复的观点，将脑瘫患儿的语言、智力、情绪、性格、人际关系、意志、日常生活机能、体能和文化课学习等结合起来进行教育训练，并将教育训练与其他各种治疗相结合，积极参与社会，使其各个方面得到全面的发展，这些发展会帮助它们战胜自己的行为障碍。
⑷按性质分组、可选择上课：将功能残疾性质和成都相近的儿童组成小组，使学习的目标、内容和教学方法等更能切合大多数儿童的需要。必要时还可根据智力水平、个体需要选择上课，如上文化课时按智力水平高低分组学习，时分时合，但要保持相对稳定，尽量让每个孩子都能得到最大程度的学习训练。
⑸循序渐进、融合贯通：先从简单的动作开始训练，或将难度较大的动作分解成几个小的动作进行训练，待小的动作熟练后再串联起来训练，使孩子容易获得成功感，增强信心，教育训练与平日的生活流程相结合，合理编排、动静结合、融合贯通，让患儿在丰富多彩的生活环境中，轻松愉快地完成各项日常活动，使生活的每一个时刻都是儿童学习的机会，并鼓励儿童将这种意识延续终生，以提高和巩固康复效果。
⑹极端负责、团队精神：以引导员负责的引导式教育小组(辅助引导员、物理治疗师、语言治疗师、护士和其他工作人员)全面负责小组患儿的生活、学习、功能训练和各种治疗等。引导式教育小组必须有高度的责任感和爱心，要了解和关爱每个孩子的问题和需要，策划目标、设计方法、课程安排和组织实施等，小组成员之间要亲密合作，发挥团队精神，示范和引导小组患儿互相帮助、互相鼓励，发挥团队精神。
健康网温馨提示：能够对小儿脑瘫患者做好上面的引导教育，有利于孩子智力的发育，也能够在一定程度上帮助小儿脑瘫疾病得到缓解，希望家长朋友们能够认真的去学习一下，并且在生活当中做好上面的引导教育，帮助治疗小儿脑瘫疾病。
5小儿脑瘫的康复教育有哪些呢
小儿脑瘫可以说是一种很多年来就多发的疾病，会导致孩子的脑部出现瘫痪的症状，并且影响到他们的健康，在长大之后就会不能自理，严重的话还会导致死亡发生，让我们一起来了解一下小儿脑瘫的康复教育是什么呢。
小儿脑瘫的康复教育：
一、脑瘫儿童的康复教育首先需要考虑智力康复：智力康复是通过幼儿园一日生活中的各个环节，通过区角活动及个别训练让脑瘫孩子参加各类游戏、活动，刺激他们的各种感官的引发下，挖掘他们的潜在的能力，提高他们的学习兴趣，激发学习的积极性，培养良好的学习的习惯、生活习惯，扩大他们的知识面，提高他们的智力水平。
二、脑瘫儿童的康复教育包括心理康复：心理康复是指通过师生日常的接触及各种教育训练活动，减少或消除脑瘫儿童的心理障碍，调整与人的关系，恢复和形成学前脑瘫儿童正常的心态和人格。所以，在康复训练中尽可能多地提供成功的体验，及时给予表扬和鼓励，用成功的体验来帮助他们树立自信，对他们因能力而造成的失误从不批评，对他们遇到的任何困难都给予极大的关怀和帮助。
三、脑瘫儿童的康复教育要开展融合活动让脑瘫孩子融入社会打下基础：由于肢体的残缺引起行动的不便，也有的家长怕被人看不起往往把自己的孩子封闭在家里，生活圈子很小，长期以往慢慢这些脑瘫孩子的心理就会形成孤僻、固执、发脾气，一不顺心就大吵大闹性格，所以幼儿园就要尽可能开展一些融合活动让脑瘫孩子我与正常孩子交往。
预防小儿脑瘫的该做到以下几点：
1.怀孕后：进行定期健康检查：注意排除难产的因素，如果有高血压、糖尿病应积极治疗。保证营养，防止早产。避免不必要的服药。按预产期选择好产院，有准备地进行安全分娩。
2.怀孕前：健康状况不好时不要怀孕。怀孕前对妇女进行风疹免疫。
3.婴儿出生后：重点保护未成熟儿、窒息、重症黄疸婴儿，并进行必要的处理;如吸氧、进保温箱等。脑损伤儿应建卡随访，定期筛查。鼓励母乳喂养，为婴儿进行三联疫苗、脊髓灰质炎、风疹或结核的免疫接种。教育家长识别脑膜炎的早期症状，如发热、颈硬、嗜睡等，一旦发现，及时治疗。发烧病儿要脱去衣服，冰水擦身，足量饮水，及时治疗。教育家长要注意为腹泻儿童补水，如果腹泻持续2天不止，要去医院。对运动发育落后，姿势异常，哺乳不良，惊叫不睡，肌肉过软或过硬者，应注意脑部病变。
以上的内容给大家介绍的就是小儿脑瘫的康复教育的相关知识了，当孩子出现了脑瘫的症状以后，不能因为该病的治疗困难而放弃，应当多去了解该病，并且对孩子进行一些康复教育，多给他们读一些诗歌，多和他们说说话。
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